Evaluación Del Funcionamiento General De La Escuela (Marco Teórico)

Marco Teórico

La evaluación de instituciones educativas, “es un tipo de evaluación en que se determina tanto la efectividad como la eficiencia de una institución educativa como centro de trabajo y prestadora de servicios a la sociedad” ( Valenzuela, 2006, p. 16), de ahí la necesidad de realizarse. Además la evaluación de escuelas es útil para (…) identificar los puntos fuertes y débiles relativos a su organización y funcionamiento y elaborar programas y acciones que indican en su desarrollo y mejora (Figueroa, A., s.f. p. 3).

Para realizar la evaluación a una institución educativa primeramente se definen “criterios que han de servir de pauta para evaluar” (Valenzuela, 2006, p. 35), estos criterios permitirán realizar una buena evaluación, si son mesurados es decir, “evitar ir más allá de lo que permita la información disponible, y teniendo siempre en cuenta la equidad, considerando el contexto de los alumnos y las escuelas” (Martínez, 2007).

Hablar de esta temática implica el involucramiento de diversos factores; el funcionamiento de una escuela primaria se considera de gran magnitud, ya que involucra diversas acciones y cuya figura principal para llevarlas a cabo es el director de la institución (Solana, 1982).

El funcionamiento general de la escuela hace referencia a todas las acciones que se realizan en beneficio de los estudiantes y de todos los involucrados en dicha institución (Valenzuela, 2004).

Entre las acciones que podemos encontrar dentro del funcionamiento general se encuentran desde la imposición del reglamento en el salón de clase, las actividades que se realizan para los alumnos, proyectos escolares, asistencias de los alumnos, etc.

Todo lo mencionado anteriormente tiene que ir relacionándose para llevar a cabo un buen funcionamiento dentro de la institución.

El Consejo Técnico Escolar es el colegiado integrado por el director y la totalidad del personal docente de cada escuela (Secretaría de Educación Pública, s.f., p.3), cuya misión es asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la institución educativa. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes, es por esta razón que debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad, mediante una evaluación continua (s.f., p. 10).

Al hablar específicamente de México, la SEP (s.f.) asegura: se requiere una nueva escuela mexicana, acorde con los postulados de la Reforma Educativa que establece una organización escolar que garantice al máximo el logro del aprendizaje de los alumnos, ésta implica asegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela. Conlleva, además, asignar nuevos significados y funciones a los actores encargados de asegurar la calidad educativa (p.

...