Exposicion Primaria DIAGNOSTICO ÁULICO

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                                     DIAGNOSTICO ÁULICO

DOCENTE ORIENTADORA: Cesar, Sonia.

Grado: 3° “c” Turno Tarde

Situación de revista: Interina

Antigüedad en la docencia: 10 años

Alumnos nuevos: No

Alumnos repitentes: No

  Para dar inicio a este diagnóstico áulico, se observó al ingresar al aula de tercer grado, que cuenta con un pizarrón en buenas condiciones, color negro, un armario para guardar materiales didácticos y libros de textos, un rincón de lectura, ventanales amplios antiguos con cortinados, los cuales hacen que el salón se vea más iluminado, además de contar con luces tubo fluorescentes, puerta de madera con unos ganchos para colocar candado.

  El mobiliario existente está en condiciones regulares, no todos los asientos están en buen estado, la pintura esta gastada y algunas mesas están con falta de formicas y escritas.

  Respecto a la pintura del aula se encuentra en buenas condiciones, en las paredes a la altura del sócalo se encuentra en reparación por humedad, sobre el lado derecho de la pared hacia dirección norte se encuentra una estera donde se coloca las efemérides, donde se encuentra un reglamento de convivencia escolar.

  Cuenta con una biblioteca pequeña con textos de literatura, los cuales pueden ser tomados por los alumnos y la docente para leer y realizar un resumen de estos en sus horas libres como fomento de lectura y escritura.

  El salón es amplio, los bancos ocupan una gran parte del espacio, el aula está pintada de colores claros.

  El ambiente que se vive en el aula es agradable, mantiene un clima de respeto.

  En cuanto al grupo se compone de 28 alumnos de los cuales son 16 mujeres y 12 varones. Es un grupo heterogéneo ya que piensan y actúan diferente, la gran mayoría de los educandos provienen de familias de clase humilde, son hijos de padres con trabajo eventual o madres solteras, algunos están criados con abuelas o tías, ya que los padres están separados, otros alumnos, son hijos de padres que se encuentran en la cárcel o han sido privados de la libertad.

  Gran parte de las familias son disfuncionales, siendo este uno de los factores que se debe tener en cuenta para poder comprender la diversidad y la problemática social que influyen en el ámbito escolar.

   Algunos de los niños no reciben el cien por ciento del apoyo de sus progenitores o tutores, es ahí donde el problema se vuelve más grande puesto que no hay un apoyo para que estos alumnos puedan salir adelante en su proceso educativo.

  Respecto a los niveles de desempeño alcanzado por los educandos, cabe destacar que en su totalidad hay 5 alumnos focalizados en un nivel promedio de calificaciones (excelente) de los cuales se puede ver su aprovechamiento en el aula por medio de participación, actividades y la evaluación realizada en cada trimestre. Hay 6 alumnos con promedio de calificación (muy bueno), estos alumnos generalmente se mantienen en este nivel, con promedio (bueno- satisfactorio) se localizan 9 alumnos que desde el primer trimestre se han mantenido en dicho nivel, al observar a estos alumnos se pudo ver que son educandos que no tienen interés en las clases, no toman atención y no logran centrar su atención en lo que van a realizar; aunque se puede decir que la docente a cargo los incentiva y los ayuda en forma personal a cada uno, reconociendo las necesidades específicas de aprendizaje.

  Alumnos con problemática de aprendizaje: total 7

Uriel, Ludmila, Samira, Ariana, Priscila, Sabrina, Miquea, educandos que trabajan con cuadernillos especiales.

  La evaluación es una situación constante en este espacio áulico, esta determina en gran medida lo que los alumnos aprenden y como lo aprenden, en otras palabras, el producto de forma consciente o inconsciente.

  El nivel de asistencia de los alumnos es regular, algunos en forma esporádica no asisten con regularidad y por tal motivo no aprovechan lo que se ve en esa clase, justificando la no asistencia y a cuestionar la falta solo contestan “porque sus papas no pudieron traerlos”. Al tratar de hablar con los padres la docente para que estos estén enterados del proceso educativo de sus hijos, se les nota el poco interés que hay en los padres puesto que solo aluden a que los alumnos no asisten a la escuela por problemas familiares o porque en algunas ocasiones no hay quien los lleve, se vuelve un problema de aprendizaje ya que no logran estar al corriente como sus demás compañeros. Es un grupo muy variado una dificultad que presenta la gran mayoría del grupo es una falta de comprensión en la lectura de cualquier texto.

   Se observo a los alumnos en una clase de lectura, se focalizo los problemas en cuanto a la forma de leer, basta con escucharlos para darse cuenta que se trababan mucho y no distinguen algunas palabras lo cual es necesario que se detecte a estos educandos para que los apoyen sus padres y puedan tener una lectura más fluida.

  La participación de los alumnos es regular, aunque surgen deficiencias de aprendizajes solo 7 alumnos son los que en forma esporádica participan.

 En cuanto a la convivencia escolar puede decirse que influyen mucho los valores, costumbres que posee cada educando, puesto que cada uno actúa de manera diferente.  Algunos alumnos saben respetar a sus compañeros, ser tolerantes con ellos y jugar con todos, sin importar que vengan de diferentes contextos sociales.

   En su totalidad no todos los padres de familia apoyan al cien por ciento a los alumnos, algunos no consultan cómo va el desempeño de sus hijos.

En sus legajos no todos los alumnos presentan fichas médicas u otras documentaciones necesarias, por lo cual la docente insiste mediante notas en el cuaderno para que los padres envíen y así completar sus expedientes.

También se puede observar que tres de las alumnas necesitan tratamiento no son capaces de resolver problemas de seriación, conservación y clasificación. La docente necesita que sus padres consideren esta situación para que tengan un tratamiento y puedan adquirir un aprendizaje acorde a su situación en particular. Las alumnas son: Ariana, Samira y Sabrina.

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