Diagnostico Aulico

Introducción

Lo que pretendemos en el desarrollo de este trabajo de análisis áulico es el acercamiento, para la comprensión de lo que ocurre en el interior de la compleja realidad áulica, en el cual entran en profunda interacción el alumno, el conocimiento y el docente.

Para su realización se utilizara diversos instrumentos de recolección de datos, tales como entrevistas semiestructurada, encuestas, observaciones, análisis de documentos escritos (programa de la materia y carpeta de alumnos) y charlas informales, las cuales serán decisivas para el cumplimiento de los objetivos que se pretenden cumplir.

Con respecto a las observaciones, debemos aclarar que serán realizadas durante las horas de la clase de la materia (CS. NAT II – BIOLOGIA II) dictada por la docente Patricia Fabiana Avalos, la cual es de carácter cuatrimestral y es dictada los días Jueves 9:00 a 10:20 y viernes 9:00 a 9:40.

Los objetivos que nos planteamos para la realización de este análisis son los siguientes:

Conocer la situación cotidiana vivida en el aula en relación a las interacciones: docente-alumno, alumno-alumno y docente-conocimiento-alumno.

Identificar las estrategias y recursos utilizados por la docente.

Comprender la complejidad de las prácticas y su influencia en la toma de decisiones durante las investigaciones áulicas.

La Escuela de Educación Secundaria E.E.S N° 9 “Maestro Sarmiento”, se encuentra ubicado en la localidad de Villa Ángela, provincia del chaco en las calles situadas entre Rivadavia y los Andes, ya que “toda escuela necesita una localización para sus funciones, este espacio define de un modo la característica que asume la interacción de sus miembros” ; el mismo forma parte del complejo Educativo conformado por otras instituciones como, el Jardín de Infantes N°15“Frida Shultz de Montovanni”, La escuela de Educación Primaria N°1001 y el E.E.S N°24.

Dicho establecimiento comparte edificio con la institución educativa E.E.T N°1 “Paula Albarracín” durante la mañana y la tarde, y con el Instituto de Educación Superior de Villa Ángela por las noches.

El mismo es un edifico que consta de dos plantas, donde el ingreso se realiza por la puerta situada al frente del edificio que está en dirección a la calle Rivadavia. Allí se encuentran delimitadas las zonas para los vehículos, con sus respectivas señalizaciones. Por otra parte cuenta con dos baños, uno para varones situado en la parte de abajo y el de mujeres en la parte de arriba; tiene un patio externo compartido donde realizan educación física, un salón de usos múltiples, dos preceptoría una situada en la planta alta y la otra en la planta baja, una secretarias, una sala de profesores, una oficina de la directora y la vicedirectora, galerías internas en las cuales hay pizarrones donde se colocan comunicados o carteleras y una biblioteca escolar que pertenece al edificio y otra que es del Instituto que funciona por las noches, pero que está abierta por las mañanas también. Además el establecimiento cuenta con un laboratorio que se encuentra en la planta alta, que es compartido con el I.E.S.V.A por la noche y en la planta baja en el sector de la E.E.T Nº1 se encuentra la “Cantina” que además consta de una fotocopiadora, la cual es compartida con las tres instituciones.

En cuanto a la infraestructura del establecimiento se presentan graves problemas, uno de los cuales, es que se inundan de agua las aulas cuando llueve. Los baños están con agua en los pisos por las pérdidas que hay en las cañerías y tampoco tienen agua las mochilas, ni las canillas. Las paredes del edificio en un primer momento estaban escritas y manchadas pero algunos cursos juntaron dinero para pintar las paredes de los mismos. En cuanto al inmobiliario del colegio, las mesas, las sillas y los pizarrones se encuentran en muy mal estado, la mayoría de las mesas y sillas están rayadas así como también rotas; cada alumno no tiene un banco y silla en el salón, lo cual es un motivo de conflicto con el Instituto que funciona a la noche. Ya que los alumnos tienen que andar deambulando por los pasillos de la institución antes de comenzar la clase.

Por otra parte en cuanto a la dimensión organizacional, analizar la misma es “considerar la provisión de los recursos necesarios para la realización de las actividades, la facilitación de las acciones de control de cumplimiento de las normas y la organización formal del establecimiento. Reseña el conjunto de los aspectos estructurales que caracterizan a la institución” El E.E.S N° 9, como estructura organizacional, está compuesto por distintos actores, los cuales cumplen distintas funciones. El establecimiento cuenta con una directora María Teresa Asiabal, una vicedirectoras Solinger Graciela, un secretario Danilo Cinat, jefe de auxiliar docente Riquelme Estela; También se encuentran los jefes de departamentos, tutores, orientadores y portero. En el caso de curso 1º 4º el auxiliar docente es Cristian Pabluk y la Tutora Graciela Lupi.

“…una organización, es un sistema cuyos aspectos técnicos y socioculturales están integrados entre sí en función de una meta o propósito, configurado a modo de proyecto. Son justamente estas metas y propósitos los que le darán sentido y significado a la organización.”

Con respecto a la comunicación existen dos vías, una es a través de los pizarrones que se encuentran tanto en la dirección como en las galerías, donde se comunican días de actos, profesores que se adhieren al paro, y otros datos institucionales relevantes. Y la otra vía, es mediante el libro circular el cual el director es el encargado de comunicar a los docentes, días de reuniones, capacitaciones, entre otras cosas importantes.

Además, la institución para poder comunicarse con los padres lo hace a través del cuaderno de comunicación que poseen los alumnos, donde se informa días de reunión, fechas de exámenes, días de paros, medidas disciplinarias, entre otras.

El E.E.S N°9 aplica sanciones y amonestaciones a aquellos miembros de la comunidad educativa que no cumplan con las normas que están establecidas en la institución.

En toda organización “Hablar de reglas y convivencia remite a las cuestiones de la disciplina, a lo permitido y lo prohibido así como a las sanciones y castigos que corresponden a la transgresión de la regla”.

Una de la rutina más importante en la institución, es al ingreso el saludo a la bandera, donde también la directora quien “tiene la responsabilidad de garantizar la puesta en marcha de las acciones y tarea de cada miembro del grupo para permitir su efectividad, tanto como su supervivencia” hace uso de la palabra y les desea una buena jornada de estudio a todos los alumnos. Además otra

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