Investigacion Cualitativa

Pregunta de investigación

(PROBLEMA)

¿Cómo la estrategia de socialización contribuye al proceso de aprendizaje?

Preguntas auxiliares

¿Qué dificultades presentan Jesús Fabián Miranda Dina y Axxel Jesús Mujica Hernández para el dominio de la socialización como estrategia para el aprendizaje?

¿Cómo socializan los alumnos Jesús Fabián Miranda Dina y Axxel Jesús Mujica Hernández durante su proceso de aprendizaje?

¿Qué elementos sociales interfieren dentro del proceso de aprendizaje?

¿Cómo evaluar las características socializadoras en el proceso de aprendizaje?

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Comprender la influencia de la socialización en el proceso de aprendizaje

Objetivo especifico

Identificar las dificultades del proceso de aprendizaje.

Describir las técnicas socializadoras para el proceso de aprendizaje.

Proporcionar situaciones didácticas pertinentes para moldear ciertos patrones socializadores.

Evaluar las características socializadoras en el proceso de aprendizaje.

Justificación

La educacion preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada de los niños. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad la cual es esencial a la hora de socializar.

Es un hecho evidente que en el jardín de niños promueve su desarrollo integral y el de sus potencialidades, en el marco de un enfoque constructivista de la enseñanza y el aprendizaje teniendo en cuenta la diversidad cultural, las características e interés de los niños, aunado a las expectativas de los padres y demandas sociales.

Este proceso de socialización va en orden creciente en nuestra sociedad que plantea desafíos ineludibles, que tienen que ver con la vida de hoy y del futuro y que, por lo tanto, involucra inevitablemente a las generaciones actuales que deben aprender a socializar como complemento de su desarrollo integral.

Hoy la socialización es un excelente proceso para el aprendizaje, si se toma como un medio capaz de fomentar el trabajo colaborativo a traves del diseño de actividades.

La necesidad de incorporar a la socialización en el proceso de aprendizaje constituye el mejor incentivó para abocarnos a trabajar en el gabinete de la educacion.

La inclusión de actividades propone centrar su aprendizaje en el uso inteligente de la socialización como una herramienta al servicio del aprendizaje que nos plantean los programas de estudio de preescolar.

Las actividades enfocadas hacia el campo formativo de desarrollo personal y social aportan características particulares de interactividad, retroalimentación y manejo correcto de conceptos sociales, para propiciar oportunidades de un aprendizaje, planteando al programa de educacion preescolar y adecuaciones pertinentes por parte del docente como una actividad y poderoso recurso para el desarrollo de las capacidades tales como aprender a analizar y actuar frente a situaciones cotidianas, aprender a reflexionar sobre el propio pensamiento, aprender a solucionar problemas y aprender a aprender.

El marco orientador de la función de la socialización se centra en el desarrollo de las capacidades de los educandos, partiendo de una propuesta pedagógica innovadora que incorpora un enfoque de aprendizaje basado en aprendizajes esperados, el favorecer el desarrollo de competencias, la resolución de desafíos que impliquen que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia, etc.

La característica principal del proceso de aprendizaje en la educacion es la interacción entre el diseño de la enseñanza y la práctica de la socialización. En esta fase, la educacion cambia desde un modelo centrado en el docente a un modelo centrado en los educandos bajo la demanda de una sociedad que necesita a niños con competencias.

Hace una década nadie hubiese imaginado el auge que tendría el uso de la socialización como elemento elemento estratégico en el proceso de aprendizaje, menos en los países de América Latina y de tercer mundo en general, en los cuales la brecha educativa tiene dependientes a la conceptualización de socialización. Sin embargo la reducción de importancia a dicho elemento, ha facilitado la pérdida del principal propósito que establece el trabajar el ámbito educativo desde una perspectiva socializadora creadora de aprendizajes.

El desarrollo de la socialización apunta a mejorar el proceso de enseñanza y/o aprendizaje promoviendo el protagonismo del sujete como ser que elabora el conocimiento y facilitando el trabajo que para el alumno y profesor supone la tarea de formación.

Desde el punto de vista del profesor debemos considerar que la innovación de la enseñanza es un proceso continuo y aceptar que la progresiva introducción de la socialización como estrategia provoca cambios, tanto en la forma de plantear situaciones didácticas como en el modo de plantear desafíos y resolverlos, debido a que es una herramienta disponible y funcional.

Desde el punto de vista de los educandos, tenemos que ser conscientes que especialmente en el ámbito educativo, las nuevas técnicas sociales y de aprendizaje requieren un nuevo tipo de alumno: más preocupado e involucrado por el proceso que por el producto, preparado para tomar decisiones y la elección de su ruta de aprendizaje, en definitiva preparando para el autoaprendizaje.

Hipótesis

La Socialización como elemento estratégico contribuirá a un mejor proceso de aprendizaje

Variables

Socialización

Estrategia

Proceso

Aprendizaje

Variables Dependientes Variables Independientes

Estrategia Socialización

Proceso Aprendizaje

Marco Referencial

Marco Histórico

En la vida, las dificultades y los conflictos constituyen una negativa. Su presencia alcanza grados significativos de condicionamiento sobre la conducta de las personas. La forma de interactuar con los desafíos cotidianos es la que determinara el éxito o el fracaso. Ningún resultado definitivo puede emerger

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