“LA FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA LIMITA EL MANEJO DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE QUINTO Y SEXTO GRADO”

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE QUERÉTARO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 22-A

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“LA FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA LIMITA EL MANEJO DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE QUINTO Y SEXTO GRADO”

 MANUEL ALEJANDRO PEREZ VELAZQUEZ

PR0YECTO DE INNOVACIÓN

PRESENTADO PARA OBTENER EL TÍTULO DE

 LICENCIADO EN EDUCACIÓN

                              CADEREYTA DE MONTES QUERÉTARO., OCTUBRE DEL 2016

INDICE

INTRODUCCIÓN

1. Marco de Referencia…………………………………………………..….05

1.1. Marco Contextual………………………………………….............06

1.2. Marco Institucional…………………………………………….......08

1.2.1. Fortalezas de los alumnos………………………………......10

1.2.2. Debilidades de los alumnos…………………………...........10

1.2.3. Fortalezas del docente………………………………………11

1.2.4. Debilidades del docente…………………………….............11

1.2.5. Fortalezas de los padres de familia………………………...11

1.2.6. Debilidades de los padres de familia…………………….…11

1.2.7. Debilidades a nivel Institucional………………………….….12

1.3. Antecedente del problema………………………………….........13

1.3.1. Diagnóstico………………………………………………….…14

1.4. Descripción del problema…………………………………….......15

1.5. Justificación…………………………………….............................17

1.6. Delimitación de la investigación………………………………….19

1.6.1. Problema principal……………………………………….........19

1.7. Objetivos…………………………………………………………....20

CAPITULO II

2. Marco teórico ………………………………………………………….…...22

2.1. El aprendizaje según Vigotsky………………………………….......25

2.1.1 Cómo se construye el conocimiento………………….….......23

2.2. Construcción del conocimiento para Bruner………………….......25

.2.1 Cómo se lleva a cabo el aprendizaje…………………….…..28

.2.2. Impacto de la interacción de los niños………………….…..29

2.3. Teoría de Jean Piaget…………………………………………….…29

2.3.1. Cómo se construye el conocimiento…………………….…31

INTRODUCCION

La educación es un proceso social condicionado al desarrollo económico y político de los pueblos; en el cual, a medida que ha transcurrido el tiempo ha sufrido cambios representativos e importantes supeditados a las exigencias sociales actuales. Desde hace mucho tiempo se ha venido detectando un problema muy significativo en las instituciones educativas, y es la falta de una metodología que ayude a formar el hábito por la lectura, que sea adecuada al grado y nivel en el cual se desarrolla el individuo. Por eso se tomó en cuenta la problemática que existe proponiendo llevar a cabo la práctica sistemática de la lectura en la escuela primaria y así obtener varios objetivos, entre ellos:

-Formar el hábito por la lectura.

-Aumentar la comprensión por la lectura.

-Que el alumno se transforme en un individuo reflexivo, analítico y crítico.

Mejorar el rendimiento escolar mediante la práctica sistemática de la comprensión lectora.

La educación es la parte fundamental para que un individuo desarrolle las bases e incremente sus conocimientos qué el tiene con ayuda del docente, ya que la sociedad así lo demanda; así también, regularme la familia influye en su desarrollo; el docente solo guiará y favorecerá la ampliación de sus conocimientos de forma gradual para que sea una persona competente a los problemas que se enfrente a futuro.

Así también el capitulo I, se da referencia sobre el contexto sociocultural e institucional donde se llevó a cabo la investigación en el cual se retomaron algunos factores que inciden en la problemática detectada y que no se pueden 1dejar de mencionar en parte alteran los procesos que se llevan a cabo durante la enseñanza-aprendizaje.

Así también el capitulo I, se da referencia sobre el contexto sociocultural e institucional donde se llevó a cabo la investigación en el cual se retomaron algunos factores que inciden en la problemática detectada y que no se pueden dejar de mencionar en parte alteran los procesos que se llevan a cabo durante la enseñanza-aprendizaje.

Las causas que motivaron a estudiar, investigar y comprobar la problemática de la comprensión lectora fueron las observaciones realizadas en el transcurso de mi práctica docente dándome cuenta que la mayoría de los alumnos, se les dificulta leer por la falta de hábitos, trayendo varias consecuencias como el bajo rendimiento escolar así como la falta de comprensión.

Posteriormente se describen los antecedentes de la problemática detectada dentro de la práctica docente en los alumnos de dicha escuela, así como la descripción del problema que se suscita.

Se hace mención de los motivos que sustentan este proyecto y que va más allá de fortalecer los conocimientos de los niños tomando en cuenta los ámbitos como: profesional, académicos, pedagógicos, teóricos y personales estos se describen en la justificación.

Hablando de la delimitación de la investigación en la cual se lleva a cabo la enseñanza, es de gran importancia para abatir la problemática y que también se considera el tiempo en que se va a poner en práctica la propuesta y evaluación del proyecto de innovación, ya que es de suma importancia, para cumplir se requiere de motivación y gran dedicación al proyecto de investigación.

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