Comprension lectoraю.Tipos de lectura

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMANA

(U.N.E.F.A)

NUCLEO SUCRE – SEDE CUMANA

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Profesor (a):                                                                                                 Cursantes: 

Iris Villafaña                                                                                                   Daniel Pérez  CI: 26.108.803

                                                                                                                          Juan Márquez CI: 26.721.752

                                                                                                                          Franklin Pérez CI: 26.419.345

CINU-ING. MECANICA SECCION 03

Cumana-noviembre 24 de 2015

Introducción

Cuando leemos un texto, el cerebro aplica operaciones, habilidades lectoras, las cuales producen resultados que nos permiten comprender las ideas expresadas por los autores.

La comprensión de la lectura ayuda al desarrollo de la comprensión lectora por medio de la enseñanza y entrenamiento del manejo de las habilidades.

Saber leer no es solo para decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto. Eso implica identificar la idea principal que quiere comunicar el autor. El propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea entre otros. En resumen, podemos decir que saber leer implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el lector elabora un significado del texto que corresponde al mismo que le dio el autor.

Que es la lectura:

 Es uno de los procesos informativos, sociales e históricos más importantes que la humanidad ha generado a partir del desarrollo del lenguaje, como producto de la evolución y del trabajo, del idioma o lengua y del invento de la escritura en su configuración como organización social civilizada.

 Se define a la lectura como proceso cognitivo mediante el cual se decodifican símbolos, con el objetivo final de entender el significado o mensaje que se trata de transmitir. El proceso de entendimiento de estos símbolos es normalmente conocido como  ¨Comprensión lectora¨.

Tipos de lectura:

1. Lectura mecánica:

Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.

2. Lectura literal:

Comprensión superficial del contenido.

3. Lectura oral:

Se produce cuando leemos en voz alta.

4. Lectura silenciosa:

Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.

5. Lectura reflexiva:

Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.

6. Lectura rápida:

Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. Es una lectura selectiva.

Comprensión lectora:

Es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de la palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global de un texto.

La comprensión es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto y relacionadas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras.

Estrategias para la comprensión de la lectura:

Al momento de leer cualquier tipo de texto, existen ciertas estrategias o destrezas que ayudan a comprender lo leído con mayor profundidad. Si logramos entender y aplicarlas en las lecturas, tendremos una mejor capacidad de comprender y ayudarnos en todas las áreas de aprendizaje. Para entender una lectura lectura debemos pasar por el ciclo de la lectura que consiste en varias partes divididas en:

Actividades antes de la lectura:

 En esta etapa, lo importante es activar los conocimientos previos o formular los propósitos del texto que nos presentan. Como se activan estos conocimientos, dando nuestra opinión o entregando la información que ya conocemos sobre el tema.

Actividades durante la lectura:

En esta etapa el lector se está enfrentando al texto y comienza a ver si lo señalado en las actividades de la etapa anterior concuerda con la lectura. Así, comprueba si la información entregada a partir de la activación de los conocimientos previos coincide con lo que se está entregando del texto. Una actividad que se realiza durante la lectura es comenzar a leer y detenerse a mitad de la historia, para realizar preguntas como: ¿Qué pasara a continuación? Así se realizan supuestas ideas o conjeturas que sucederán a continuación.

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