La Didáctica Y La Creatividad En La Praxis Docente

LA DIDÁCTICA, LA CREATIVIDAD, LA LIBERTAD Y LA ÉTICA COMO ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PRAXIS DOCENTE

(ensayo)

Didáctica, Creatividad, Libertad, Ética, cuatro palabras claves dentro de la Práctica docente que conducen a indagar sobre cómo influyen dentro del importante proceso de aprendizaje. Cuando hacemos referencia al término didáctica, es importante conocer un poco sobre su origen, esta palabra proviene del verbo griego didaskoo, que significa enseñar, instruir, informar, aprender, hacer aprender, hacer instruir o hacerse instruir. Tomando en cuenta entonces, su procedencia etimológica, la didáctica y el maestro forman parte esencial de un proceso que se remonta a tiempos antiguos, como lo es el proceso de enseñanza aprendizaje. Sócrates, maestro de la época antigua, con su habilidad y conocimiento llevo este proceso por la senda del diálogo, de las preguntas y respuestas basadas en la experiencia, asimismo, filósofos como Platón y Comenio, también tuvieron sus aportes respecto a la didáctica, sin embargo, fueron los sofistas quienes aportaron más elementos para el fortalecimiento de la misma. La expansión de la didáctica en la edad moderna se debe a autores como Juan Luis Vives, quien en lo que a didáctica se refiere, se dedicó a los aspectos psicológicos de la educación, en base a la idea Aristotélica, donde se refleja su pensamiento humanista-realista. De igual modo, encontramos a Wolfoang Ratke, Juan Amos Comenio considerado el padre de la didáctica, cuya propuesta posee una mezcla de realismo y naturalismo, quien posee gran importancia en el marco de las doctrinas de la enseñanza, no solo en el contexto didáctico sino educativo en general.

Es importante destacar, que a través de los años, la evolución de la didáctica ha representado un punto fundamental en nuestro contexto. Es por ello, que el docente es el guía que orienta y acompaña al proceso de aprendizaje cuyo ritmo debe ser respetado. El eje del saber pedagógico se desplaza desde el transmitir conocimientos postura tradicional, hacia una pedagogía centrada en los intereses del niño. A este movimiento centrado en la actividad del niño y en los procesos y leyes de desarrollo del sujeto que aprende, se opondrá otra corriente que situará el análisis en la objetivación del proceso, es decir, en las leyes que gobiernan el aprendizaje como referente empírico, siempre verificable por la experimentación. Actualmente, se habla en los ámbitos educativos de apelar a la creatividad como el camino acorde para favorecer al aprendizaje. Pero mucho se habla y poco se hace, y ¿en realidad que es lo que se sabe de ella? Si optamos por trabajar a partir de la creatividad primero es necesario definirla para poder entender de qué estamos hablando. Creatividad: es la cualidad del ser humano que le permite generar nuevos universos, ampliando el mundo de lo posible. Esta conlleva a transformar y transformarse para vivir momentos únicos, gratificantes, vitales; que contribuyan a la construcción de una existencia plena. Un educador creativo, es aquel que motiva al niño a poner en juego todo tipo de indagaciones, lo escucha activamente, se construye un guía. En la persona que lo acompaña y lo alienta en su curiosidad y descubrimientos. También en alentar e incentivar a sus alumnos a pensar creativamente, a experimentar, a explorar, a ensayar, a formular hipótesis, a realizar constataciones y contrastaciones entre lo que se supone y lo que la realidad le muestra que es: indagar buscando nuevas respuestas o soluciones a los problemas planteados, de esta manera el niño arribará a conocimientos altamente significativos y el pensamiento operará enriqueciendo sus estructuras orientándolo a un nivel de mayor complejidad en cuanto a operaciones mentales y enriquecimiento de la inteligencia creadora. Por otro lado, el docente

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