La Vida Dentro Del Grupo De Clases Y La Pedagogía Operatoria

Actualmente la educación es uno de los aspectos que se ha tomado muy en cuenta para la mejora de nuestro país, tanto en lo político, económico y social, lo cual se ha convertido en un objeto de estudio de todos aquellos procesos, cambios y avances que se han tenido dentro de ella, siendo el profesor el actor principal que resiente estos cambios, que sin lugar a dudas forman parte de su experiencia profesional y su desarrollo personal.

La profesión de un maestro de grupo tiene grandes experiencias, debido a su gran responsabilidad social, lo cual permite trabajar con personas que socializan, interactúan y aprenden, son los alumno los que hacen que esta profesión este llena de satisfacciones, pero tanto el profesor tiene responsabilidades con la escuela como los alumnos; ellos tienen que asistir diariamente a clases, cargar son sus mochilas llenas de libros, hacer las tareas y por si fuera poco cumplir con un reglamento escolar, además de pasar por un proceso de adaptación al grupo en sus primeros años, ya que se relacionan con distintas personas con las que nunca habían convivido y en ocasiones nunca se habían visto, en estos casos es muy normal sentirse temerosos o intimidados ya que experimentan cosas nuevas, aprende a escuchar, compartir, tener paciencia y sobre todo se van adquiriendo nuevas capacidades y actitudes.

Todas estas acciones forman parte de un proceso de formación que se da dentro de la escuela, pero si hablamos de algo más específico como lo son los grupos de clases podemos decir que cada uno de ellos cuenta con características diferentes, un grupo no puede ser idéntico que otro debido a la diversidad de alumnos, maestros y su contexto.

“Un grupo puede definirse como un conjunto de personas, pero es necesario distinguir entre grupos estructurados y no estructurados, los no estructurados son lo que se forman por ejemplo cuando varias personas se reúnen para observar un incendio un vuelo de un mismo avión etc. Los estructurados son aquellos grupos en los que sus miembros son interdependientes, la conducta de uno de ellos influye en la conducta de los demás. Sus miembros comparten una ideología, es decir, un conjunto de valores, creencias y normas que regulan su conducta mutua” (1). Se puede considerar que este último grupo se encuentra sumamente relacionado con la definición de grupo de clase, ya que regularmente en un grupo de clase se cuenta con objetivos, creencias, valores y todas aquellas acciones que realice algún miembro del grupo influirán directamente con la conducta de uno a varios de los que integren este grupo incluyendo al profesor.

El maestro es considerados como el canalizador de intercambio social de la clase por sus funciones, en ocasiones toma un papel de regulador del dialogo en clase: cuando un alumno quiere decir algo, en medio de una explicación o discurso, el profesor es quien tiene que descubrir su deseo e intervenir y guiar ese dialogo para lograr el objetivo del tema, también es un sargento de intendencia: ya que el espacio de la clase y el material escolar son limitados y el profesor se tiene que dar a la tarea de ordenar inteligentemente estos recursos para que alcancen para todo el grupo, además con ayuda de los alumnos mantener limpio el lugar donde se dará el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Un profesor concede privilegios especiales a los alumnos que lo merecen: generalmente asigna las tareas por todos deseadas como: servir en la patrulla de vigilancia, manejar el proyector, distribuir el material etc.

Y además se encarga de la distribución del tiempo: se ocupa de que todo comience y termine a su debido tiempo más o menos, uno de los ejemplos en cuanto a la distribución del tiempo es cuando la clase se ve interrumpida por innumerables incidentes como; comentarios innecesarios, mal comportamiento de los alumnos, personas extrañas a la clase que entran para comunicar un mensaje interrumpen con frecuencia la continuidad de la explicación del profesor, el maestro tiene que perder tiempo llenando estos vacíos, pretendiendo que los alumnos ignoren esas distracciones y vuelvan rápidamente a sus deberes.

En un grupo masivo se dan con más frecuencia estas interrupciones ya que es muy difícil poder prestarle atención personalizada a cada uno de los alumnos y aún más cuando el profesor no tiene auxiliares, es por esto que los alumnos algunas veces se frustran cuando no se les toma la importancia que ellos quisieran y en ocasiones tienden a interrumpir constantemente la clase para llamar la atención del profesor, o simplemente trata de distraer al grupo platicando con sus compañeros.

El espacio en el que se encuentran los alumnos, los recursos abundantes, y una actitud liberal hacia las normas y reglas pueden disminuir un poco la presión de la masa de un grupo, pero ciertamente no la eliminan totalmente.

Hablando del aspecto cognitivo dentro de un aula, es necesario decir que cuando el enseñante se centra en su grupo de clase sin importar la situación en la que es encuentre, él se encarga de crear las condiciones favorables para que se dé un aprendizaje.

Según Brandford llama este proceso como transacción educativa, se aproxima al sentido etimológico de la palabra permitiendo llevar a buen fin una operación, el aprendizaje del alumno. “La transacción es, pues, un fenómeno social que resulta de intercambios; tiene por objetivo establecer obligaciones respectivas de los interlocutores, de fijar la regla del juego en la situación creada por un aprendizaje de grupo” (2).

Cuando estamos ante un grupo se nos hace muy fácil reconocer y proponer que los niños participen en su proceso educativo, así como también

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