Los Cuatro Pilares De La Educación

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

Jaques Delors

UNESCO 1996

• Aprender a conocer

Consiste en que las personas conozcan y comprendan el mundo en el que viven, que les rodea, que lo exploren, que descubran lo que hay en él, pues es así como ellas van aprendiendo a respetar, valorar y crecer como personas dignas y respetables así con el mundo como con las demás personas, además de crecer intelectualmente y de reflexionar mas sobre las acciones que se ejecutan, proyectando seguridad y autonomía, esto logra a su vez una mejor convivencia entre sí. Aprender a conocer esta ligada con aprender a aprender, desarrollando la atención, memoria y pensamiento que se pueden ejercitar desde que se es pequeño mediante las diversas experiencias a la que se expone.

• Aprender a hacer

Consiste no sólo en que las personas adquieran una calificación excelente durante sus estudios profesionales, sino más bien, que desarrollen una competencia en la cual las personas puedan desenvolverse en su área de trabajo, de hacer las cosas bien, con actitud, que muestren su mejor cualidad, que puedan ofrecer calidad en su quehacer, para poder influir sobre el entorno. Aprender a hacer también significa que no sólo las personas muestren lo mejor o sepan desenvolverse en su área de trabajo, sino también en la convivencia con las demás personas y en diversas experiencias que se le presenten haciéndole frente de la manera mas correcta.

• Aprender a convivir juntos

Este pilar consiste en que las personas aprendamos a valorar a otras personas ya sea de distinta cultura, etnia, lugar… Se trata de comprender el porque de sus acciones y ponernos en el lugar del otro, claro que sin dañar a nadie, de vivir en armonía, de ser todos iguales, vivir con valores, sin discriminación alguna y descubrir las semejanzas que nos pueden ayudar a tener una convivencia.

• Aprender a ser

El objetivo de este pilar es que el individuo a prenda a conocerse, desarrollarse tanto de manera intelectual, personal, espiritual, sus capacidades, que se desarrolle de manera integral. Debe dotarse de los conocimientos posibles y a su alcance para poder comprender y conocer a los demás, para así poder vivir en armonía con el mismo y los demás.

EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004:

UNA NUEVA VISIÓN SOBRE LAS MATEMÁTICAS EN EL JARDÍN DE NIÑOS

Irma Fuenlabrada

En el Programa de Educación Preescolar 2004 señala un campo formativo llamado pensamiento matemático, en el cual se integra el número, la forma, el espacio y la medida, estas se describen como competencias a desarrollar en el niño. Donde las competencias son el conjunto de capacidades con las que cuentan los niños como actitudes, habilidades, conocimientos previos y destrezas, que se ven reflejadas en el momento en que le se pide que realice una actividad.

El Programa pretende que los niños tengan un acercamiento al mundo del pensamiento matemático a través de las diversas experiencias a las que se ven expuestos en su estancia en el jardín, pero de una manera significante, que sea atractivo para ellos y los lleve a la resolución de problemas.

El número tiene diversos usos y funciones, como asignar el número a una persona, a una silla, etc., y el niño tiene que aprender en que situaciones se necesita utilizar los números, cuándo contar, cómo contar, pues no siempre se inicia del uno. El punto es que el niño vaya interactuando con los números en ocasiones diversas donde el niño resuelva y plantee situaciones en las que implique agregar, quitar, igualar, comparar, repartir, ya que están relacionadas con el número.

Las educadoras deben de hacer que los niños vean un panorama más amplio y después observen los detalles, irlos mencionando para que así ellos descubran una forma de acercarse a los números y su intención, es una forma de que ellos se den cuenta dónde hay mas, dónde hay menos, además es una forma de operación donde que ellos se pueden involucrar de manera divertida y resolver problemas. La educadora debe de dejar en momentos que ellos resuelvan los problemas tomando una distancia y observando cómo lo hacen, como lo resuelven y si se presenta un problema que no puedan resolver por sí solos orientarlos para que continúen aprendiendo

Con las figuras geométricas se pueden realizar otras figuras, objetos y personas poniéndolas de diversas formas, como cuando se arma un rompecabezas, ahí el niño desarrolla la percepción geométrica. Cuando de trabaja en equipos los niños tienen que aprender a esterar su turno y respetar la opinión de los demás integrantes para lograr un buen resultado de la actividad.

El cuestionamiento es importante ya que es la forma de guiar a los niños hacia un razonamiento y de hacer que utilice el conteo de diversas formas. También se debe de tomar en cuenta la edad del niño, pues no es la misma pregunta, ni la misma capacidad de reflexión y el grado

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