Módulo Hopelchén Proyecto: Como prevenir la violencia desde la escuela primaria

Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria

Módulo Hopelchén

Proyecto: Como prevenir la violencia desde la escuela primaria.

Alumnos: Génesis Alejandra Pérez Méndez

Erick Alexander Uc Chab

Profesor: Carlos Perfecto Tzec Osorio

Prólogo

El problema que se plantea acerca de la violencia escolar e incidencia en el aprendizaje las escuelas primarias, conlleva al análisis de diversas conceptualizaciones que servirán para la comprensión teórica del tema investigación, ya que proporciona las teorías de análisis, los conceptos a manejar para la comprensión.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:

La violencia escolar es un fenómeno que se ha presentado en los últimos años en algunos países a nivel mundial, comienza a ser notable a partir de los años ochenta en América Latina (Organización Mundial de la Salud, 2002), es una situación que ha llevado a los organismos internacionales como la UNESCO, UNICEF; a profesores, psicólogos e investigadores a una constante preocupación, ya que cada vez son más frecuentes este tipo de conductas agresivas en lo adolescentes, lo que impide el desarrollo normal de la enseñanza y el aprendizaje, pero además frenan las relaciones cordiales entre profesores-estudiantes, y entre los compañeros de clase. Este tipo de conductas tiene una elevada incidencia y traen como consecuencia efectos físicos, psicológicos y sociales que se manifiestan tanto en la victima como en el agresor, los estudios que se han realizado desde diversos enfoques son con el fin de buscar las principales causadas que conllevan a este tipo de violencia en el ámbito escolar, y entre las principales causas se vincula el papel de la familia, porque este núcleo es fundamental en la formación de la personalidad del individuo, así como también las condiciones económicas y sociales del entorno en que se desenvuelve, concluyéndose que estas características tienen mucho que ver con este tipo de conductas.

La violencia escolar ha sido estudiada y analizada desde diversos enfoques, lo cual ha permitido que se generen debates en cuanto a las posibles causas y consecuencias que tienen estas conductas en los niños. Diversos autores con investigaciones especializadas ofrecen una perspectiva de interpretación y estudios de casos específicos que permiten tener una base teórica importante para la investigación que se propone.

Cerezo Ramírez (2006), en su libro titulado violencia escolar prevención y manejo de conflictos, enseñanza, propone mecanismos útiles para prevenir los enfrentamientos entre los niños, para evitar que se generen focos de violencia en las escuelas. Estudio que ha sido utilidad para la comprensión del problema de la violencia y sobre la búsqueda de soluciones pacificas.

Situación problemática

La violencia escolar es una forma de intolerancia que se manifiesta en los centros de educación, la cual puede ir dirigida hacia los estudiantes, profesores o hacia las instalaciones educativas. Estos sucesos se caracterizan por el acoso constante, por un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación hacia un individuo determinado, lo que conlleva a la exclusión social y al aislamiento del mismo. Sin embargo, estas conductas tienen consecuencias negativas en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de los jóvenes, afectando directamente las relaciones interpersonales; y esto trae como consecuencia la disminución de la autoestima que dificulta la integración en el ámbito escolar e influyen en funcionamiento normal del aprendizaje. En tal sentido, se plantea una investigación de esta naturaleza, que tenga como fin analizar las causas que conllevan a la violencia escolar, así como también, las consecuencias e implicaciones que tiene este tipo de conducta en el ámbito del aprendizaje de los niños, donde se busca además estudiar éstos comportamientos que generan problemas de autoestima en los adolescentes y ver la posibilidad de que puedan disminuirse o erradicarse través del fortalecimiento del Yo en los alumnos. En el caso específico de la escuela primaria “Josefa Hurtado Trujeque” con clave DPR03020, zona escolar 019, sector 08, de la localidad de Hopelchén en el estado de Campeche. Se detectó en el 5° grado grupo “A” a cargo del profesor Emmanuel Caamal Hernández, problemas de violencia escolar, generalmente estos problemas se presentan debido a que en ocasiones se tiene que trabajar en conjunto y tomar decisiones en grupo, pero debido a la edad entre 10 y 11 años, aun conservan egocentrismo en sus acciones y decisiones.

Objetivo General

• Proponer que se realice un proyecto de investigación cualitativa para determinar sí la violencia escolar tiene consecuencias negativas en el aprendizaje de los alumnos de la escuela primaria “Josefa Hurtado Trujeque”, y cómo contribuye el desarrollo de la autoestima para prevenir situaciones de riesgo.

Objetivos Específicos

• Identificar las causas que motivan la conducta agresiva y violenta en los alumnos de 5º grado de la escuela antes mencionada
• Determinar sí los problemas de baja autoestima en los niños influyen en su participación como agresor o victima en la violencia en el ámbito escolar, y observar sí este tipo de conducta se manifiestan en niños de bajo rendimiento académico.
• Explorar los factores sociales que llevan a los alumnos a generar violencia en su entorno y qué los lleva a evadir el proceso del aprendizaje
• Orientar hacia la aplicación de mecanismos eficaces para la prevención de la violencia escolar, a través del fortalecimiento de la autoestima basado en el aprendizaje de valores sociales en los niños.

HIPOTESIS

• La violencia escolar es una de las principales causas del bajo rendimiento estudiantil en las escuelas primarias.
• La autoestima y el aprendizaje en el ámbito escolar se ven afectados por la violencia y la agresividad en los estudiantes.

Marco teórico:

Para comprender más sobre la violencia escolar es necesario revisar diferentes conceptualizaciones como son las siguientes:

Violencia escolar: Según De Roux (1997), es la adulteración de las relaciones humanas como producto de instituciones sociales, bien sea la familia, la escuela o grupos a los que pertenece. Otra concepción sobre la violencia escolar la explica Olweus (1993)^[1], exponiendo que es un tipo de conducta de persecución física y psicológica que realiza un alumno contra otro, al que elige como victima de diversos ataques.

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