Manual De Curriculum

Esquema del Manual:

I.1. Filosofía Institucional

I.1.1. Misión

I.1.2. Visión

I.1.3. Valores

I.2. Normatividad

I.2.1.Legislación

I.3. Administración educativa

I.4. Planes y Programas Educativos

I.4.1. Métodos de enseñanza

I.5. Personal Académico

II.1. Diseño y Evaluación curricular

II.1.1.Estructura curricular (mapa curricular)

II.2. Diagnóstico de Necesidades

II.2.1. Necesidades de la institución

II.3Perfiles

II.3.1.Perfil del docente

II.3.2.Perfil de ingreso.

II.3.3.Perfil de egreso

II.4 Estructura y organización curricular

II.5 Sugerencias

III.1. Evaluación

III.1.1.Evaluación institucional

III.1.2.Evaluación del plan de estudios

III.2. Autoevaluación

I.1. FILOSOFIA INSTITUCIONAL

I.1.1. Misión

La misión es el motivo, propósito, fin o razón de ser de la existencia de una organización define: lo que pretende cumplir en su entorno o sistema social en el que actúa, lo que pretende hacer, y el para quién lo va a hacer; y es influenciada en momentos concretos por algunos elementos como: la historia de la organización, las preferencias de la gerencia y/o de los propietarios, los factores externos o del entorno, los recursos disponibles, y sus capacidades distintivas.

I.1.2. Visión

La visión es una exposición clara que indica hacia dónde se dirige la institución a largo plazo y en qué se deberá convertir, tomando en cuenta el impacto de las nuevas tecnologías, de las necesidades y expectativas cambiantes de los estudiantes, de la aparición de nuevas condiciones educativas, etc.

I.1.3. Valores

Valores define el conjunto de principios, creencias, reglas que regulan la gestión de la organización. Constituyen la filosofía institucional y el soporte de la cultura organizacional.

I.2.NORMATIVIDAD

La normatividad es un conjunto de criterios o fórmulas, con las que se rige la conducta humana. Pueden ser éstas de carácter voluntario, (del orden moral) o pueden ser obligatorias (del orden jurídico).

Toda normatividad para ser válida debe cumplir con los siguientes requisitos :

a) Ser proclamada por autoridad reconocida y empleando la difusión necesaria.

b) Tener esa autoridad, suficiente ascendiente moral.

c) Debe comprender reglas claras y de aplicación general.

d) Especificar la penalidad por las infracciones.

e) Tener métodos de coerción o convencimiento.

f) Estar fincada en una tesis de carácter ético o moral.

I.2.1.Legislación

Leyes que regulan el sistema educativo, normas o disposiciones que regulan el funcionamiento del sistema educativo.

I.3. Administración educativa

Busca resolver en una organización educacional, la asignación y coordinación de los distintos recursos con los que ella cuenta, sean estos materiales, financieros, tecnológicos, académicos, con el fin de lograr los objetivos y metas trazados por la institución.

Dentro de un proceso de ejecución de la Administración Educacional. Siempre encontramos determinados períodos, momentos o funciones administrativas, que dan vida y eficacia al proceso de administrar. Estas herramientas son a grandes rasgos las siguientes:

1. Planificación

2. Organización

3. Dirección

4. Control

5. Evaluación

I.4. Planes y Programas Educativos.

Un plan es un modelo sistemático que se desarrolla antes de concretar una cierta acción con la intención de dirigirla. En este sentido, podemos decir que un plan de estudio es el diseño curricular que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro de estudios.

En el desarrollo de un plan de estudio se incluye, además de la formación, el entrenamiento de los futuros profesionales. Esto quiere decir que, junto a las técnicas particulares de cada disciplina, se busca que el estudiante adquiera responsabilidad acerca de su futuro como profesional y la incidencia que tendrá a nivel social.

La noción de plan de estudio trasciende a la de programa educativo. El programa supone un

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