Marco General Del Diseño Curricular Inicial

Marco General para la educación inicial.

La escuela es una institución sobre la cual se apoya el estado. La misma debe brindarle confianza a la sociedad y a su vez posee la función de transmitir valores , creencias, normas y los saberes necesarios para la inserción de los sujetos en el mundo laboral, deberá crear condiciones para la producción de nuevos saberes para el desarrollo y el progreso del mundo social.

La constitución de la Ciudad de Buenos Aires en su artículo 24 establece: ¨ La ciudad asume la responsabilidad indelegable de asegurar y financiar la educación estatal, laica y gratuita en todos los niveles y modalidades, a partir de los cuarenta y cinco días de vida, hasta el nivel superior, con carácter obligatorio desde el preescolar hasta completar diez años de escolaridad, o el período mayor que la legislación determine (…)¨.

El nivel inicial se responsabiliza por la educación de los niños desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años de edad inclusive, con el objetivo del que el niño logre una progresiva comprensión y organización de la realidad. Este nivel se caracteriza por actuar como democratizador social, por brindar oportunidades de aprendizaje y desarrollo a todos los niños. Los mismos son concebidos con sus historias y culturas, es por esto que esta educación se define como abierta en relación al intercambio permanente que establece con la comunidad e integral al considerar al niño con todos sus aspectos en cuanto a personalidad y aceptando su contextosociocultural.

La educación inicial tiene una doble finalidad educativa: la de socializar en cuanto a la incorporación y transformación de las normas de convivencia social como las normas, hábitos y valores que se adquieren en interacción con los otros y la de alfabetizar como un proceso cognitivo, creativo de comprensión y reelaboración del universo perceptivo- simbólico- lógico- imaginativo producto de una cultura en una determinada etapa histórica; posee objetivos que se plantean en actividades que tienen dirección, intencionalidad y sistematización.

Como parte del sistema educativo la educación inicial asume compromisos no solo con los alumnos, sino también con la familia, la comunidad y con el equipo de trabajo. Estos compromisos se encuentran plasmados dentro de los Propósitos, estos son:

En relación con los alumnos:

* Propiciar la integración en la tarea educativa de sus culturas, sus lenguajes, valorando sus historias personales y respetando sus individualidades peculiares.

* Asumir actitudes democráticas y promover el desarrollo de valores que reflejen solidaridad, el cuidado de sí mismos y de los otros, el diálogo efectivo y la resolución conjunta de los problemas.

* Favorecer el desarrollo progresivo de sus identidades, la autonomía personal y la pertenencia a la comunidad local y nacional.

* Brindar un clima de afecto y confianza a fin de que adquieran seguridad en sus propias capacidades cognitivas, motrices, afectivas, sociales y expresivas en la relación con los otros y con el conocimiento.

* Ofrecer oportunidades dedesarrollo de su capacidad creativa y el placer por el conocimiento.

* Organizar la actividad educativa respetando sus necesidades lúdicas, de experimentación y expresión, asegurando una enseñanza de conocimientos significativos que amplíen y profundicen sus aprendizajes.

* Propiciar el desarrollo de sus capacidades de comunicación a través de los diferentes lenguajes verbales y no verbales.

* Promocionar el cuidado de la salud bio-psico-social de la población infantil, desarrollando una tarea preventiva y realizando, si fuera necesario, la posterior orientación y derivación.

* Arbitrar acuerdos y estrategias para la articulación entre niveles, considerando la continuidad y la coherencia interna.

En relación con la comunidad y los padres:

* Integrar a las familias en la tarea educativa propiciando la comunicación, el diálogo constructivo y el respeto mutuo.

* Estrechar los vínculos con la comunidad creando espacios reales de participación y articulación en una labor compartida.

* Establecer relaciones interinstitucionales que permitan una mejor utilización de los recursos comunitarios.

En relación con los equipos de trabajo:

* Considerar la tarea institucional como espacio de compromiso participativo que respete la autonomía de la gestión en el marco de lo normativo.

* Fomentar la constitución de equipos de trabajo que organicen democráticamente su proyecto distrital e institucional y ejerzan su tarea con una actitud responsable, crítica y reflexiva.

* Promover la capacitación permanente del personal, a finde acrecentar el desarrollo profesional de sus miembros.

Como elemento fundamental para poder respetar estos conceptos que venimos mencionando cada institución deberá armar un proyecto institucional, que es la propuesta educativa que cada institución elabora para poder cumplir con los propósitos establecidos para el nivel. Propuesta que se elabora desde la identidad propia de cada institución y de la construcción colectiva permanente, que adquiere existencia objetiva a través de la planificación, la cual es elaborada por la comunidad educativa.

Para poder llevar a cabo este proyecto y todo lo que compete a este nivel es importante resaltar que todas las instituciones tendrán generalmente una organización del año, la cual asumirá características particulares según el tipo de institución , esta organización se divide en cuatro etapas: Inicio, desarrollo, evaluación, cierre y pasaje, ya sea de sala o a otro nivel educativo.

Lo más adecuado es que la institución educativa sea portador de un Clima afectivo institucional, la creación de un buen clima afectivo es una de las condiciones básicas para poder desarrollar y cumplir con los propósitos educativos, el mismo se caracteriza por trasmitir seguridad, tranquilidad, y el afecto de todos los miembros que trabajan en la institución y se encuentran en contacto con sus alumnos. El equipo de trabajo escolar deberá fomentar el intercambio entre pares.

No solo es fundamental el clima que se establece dentro de cada institución, sino que también es importante establecer una buena comunicaciónentre la escuela y la familia a fin de obtener información pertinente sobre la misma. Esta comunicación se puede dar de diferentes formas y por distintas vías: cuando vienen a retirar al niño, a través del cuaderno de comunicaciones, entrevistas y o reuniones de padres o individuales.

Otra de las obligaciones de la escuela es la de trabajar con las normas y valores, estos son construcciones históricas y socioculturales que pueden ser reflexionadas y repensadas para un

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