Metodologia CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO

Es una estructura mental que le permite a la persona hacer una representación de la realidad mediante la explicación.

El desarrollo del conocimiento, permite el desarrollo de la conciencia siguiendo un proceso evolutivo que va de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo y de lo concreto a lo abstracto.

TIPOSDE CONOCIMIENTO

1. Empírico: Cotidiano, experiencial o vivencial, sensorial, general, básico, común, concreto
2. Científico: Lógico, confiable, demostrable, explicativo, objetivo, complejo, metódico y abstracto.

TRES NIVELES DEL CONOCIMIENTO

Los niveles del conocimiento, son los grados de profundidad que se logran mediante el trabajo de investigación. Los primeros cuatro pasos permiten alcanzar lo descriptivo.

Describir algo significa definirlo por las características que se perciben de forma sensorial y por ello es equivalente al conocimiento empírico.

1. El nivel descriptivo, consiste en la incorporación de palabras llamadas conceptos que fueron creadas para explicar los procesos y las manifestaciones dela realidad que cada ciencia o disciplina estudia. En el trabajo de investigación se logra con los pasos “Formulación de la hipótesis y la Operacionalización”.
2. El nivel teórico equivale al conocimiento científico y abarca al desarrollo de todos los pasos de la investigación para demostrar la hipótesis y elaborar teorías y conocimientos demostrados plenamente que son las leyes científicas.
3. Nivel conceptual 

1. ELABORACIÓN DE OBJETIVOS

Los objetivos son las metas o productos que se pretenden obtener con el trabajo de investigación. Los objetivos se redactan utilizando al principio los verbos en infinitivo y después las acciones que se pretenden alcanzar procurando que sean medibles y realistas conforme a los recursos que se tienen.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Antecedentes (Raíz del problema)
2. Justificación (Porqué es importante el estudio, justificarlo y su relación con otros problemas)
3. Preguntas de Investigación (Elaborar 4 o 5 preguntas)

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

• Formal: Estudio de las formas, signos, símbolos, las ideas
• Factual o Fáctica (concreta)

• Natural. Fenómenos: Biología, Física, Química, Astronomía.
• Social. Hechos o sucesos: Sociología, Antropología, Psicología, Historia.

• Ciencias aplicadas o tecnológicas: Ingeniería, Medicina, comunicación, Informática, Económico administrativas, etc.

1. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Hipo (poco, bajo), tesis (explicación, argumento). La hipótesis es un enunciado explicativo que tiene la función de darle sentido y dirección al trabajo de investigación.

La hipótesis es el núcleo de la investigación o uno de los pasos más importantes, ya que sin éste, no se logra el nivel teórico o el conocimiento científico.

La hipótesis generalmente se escribe de manera afirmativa y debe expresar una relación de causalidad (causa – efecto).

La hipótesis es una explicación lógica que deberá demostrarse científicamente y que se redacta escribiendo la variable independiente o causa del problema y la variable dependiente o efecto el problema. Ejemplo:

“El machismo es la causa de la violencia intrafamiliar en la CDMX.”

                                             variable independiente                                               variable dependiente

1. OPERACIONALIZACIÓN

Es el proceso lógico de la hipótesis que consiste en convertir las variables en indicadores y los indicadores en ítems.

El análisis es la capacidad mental de fraccionar o dividir una unidad o un todo, en partes, para entenderlos de forma simple y al mismo tiempo compleja.

Los indicadores, son conceptos que se obtienen por medio de preguntas y el análisis de las variables.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Las habilidades de pensamiento, son capacidades mentales que se desarrollan con su ejercicio y aplicación.

El trabajo de investigación requiere de un gran esfuerzo mental y por ello permite la ejercitación de éstas entidades.

• Observación. Consiste en dirigir de manera consciente e intencionada nuestra atención para determinar características o cualidades del objeto de estudio o del problema de investigación. La observación nos permite pasar de lo superficial a lo profundo o de lo obvio a lo más significativo.
• Análisis. Es la capacidad mental que consiste en fraccionar o dividir en partes el objeto de estudio o el problema de investigación para conocer sus características particulares y después sus características generales como una unidad.
• Síntesis. Es la capacidad mental para integrar los elementos analizados y elaborar una explicación más amplia o más rica en contenido.
• Inducción. Es el razonamiento que parte de una evidencia específica o particular para elaborar una explicación general acerca de algo (de lo particular a lo general).
• Deducción. Significa trabajar el razonamiento inductivo de forma inversa, partiendo de elementos generales para obtener conclusiones particulares (de lo general a lo particular).
• Analogía. Es el pensamiento que se utiliza para comparar la relación que existe entre dos o más situaciones.
• Metáfora. Es el pensamiento creativo que permite innovar, mejorar y establecer enfoques diferentes acerca de algo. La metáfora conlleva varias habilidades de pensamiento y por ello es, una habilidad compleja pero muy interesante.

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Se considera el segundo paso fundamental del trabajo de investigación porque permite alcanzar el nivel teórico al incluir en su contenido, teorías relacionadas con el tema o problema de estudio.

Cuando éste paso no se elabora, la investigación queda en el nivel descriptivo y conceptual.

• Primera forma: Partiendo de los indicadores
• Segunda forma: Estableciendo una relación con teorías
• Tercera forma: Teorías fundamentales

1. Positivismo
2. Funcionalismo
3. Estructuralismo
4. Materialismo histórico

TEORÍAS FUNDAMENTALES

En las ciencias sociales, existen cuatro pilares o paradigmas que son modelos de pensamiento que se han utilizado para conocer, comprender, explicar y transformar la realidad social.

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