Modalidades de escuelas tipificadas, caracteristicas

Esc. Tradicional

Esc. Nueva

Esc. Tecnocrática

Esc. Crítica

Origen y surgimiento,

S XVII. Fin del feudalismo, surge la burguesía, se discuten distintos proyectos educativos, influyen pedagogos pansóficos.

Respuesta a la tradicional, principios del S XX.

En sintonía a los avances de sus fundadores, médicos y psicólogos.

Sigue hoy en vigencia.

Surge con los avances de la psicología conductista y las ciencias en general. La “Tecnología Educativa” ilusiona con eficiencia y progreso. ~1950

A mediados del siglo XX contemporaneamente a la tecno, surgen  pedagogos que cuestionan todo lo anterior en forma radical.

Rasgos distintivos;

Autoritarismo rígido. Verticalidad. Intelectualismo. Verbalismo.

Necesaria y moderna en su época.

Refuerzos en la comunicación en el aula y en gral.

Atención a desarrollo de la personalidad amalgamando:

   motivación

   interes

   creatividad

   actividades.

Libertad estudiantil, cooperación.

Exaltación de la naturaleza.

Recuerda a una combinación de modelos muy pulidos del principio del siglo XVII, en sectores religiosos.

Formalismo.

Cientificismo.

Ahistoricismo: se desconsidera la educación como acción histórica y social.

Estructura lógica de planes de estudio, así pueden ser trasplantados.

El docente un controlador de estímulos, que busca conductas deseables.

Surge ingeniería conductual.

Se recalca instrumentalidad didáctica.

Se declara la escuela como transmisora de ideologías entre otras cosas.

Problemas de la educación=políticos.

Formación didáctica de los profesores p/renovar la enseñanza.

El trabajo docente se enmarca en la institución.

Deben recuperar el derecho a la palabra, la reflexión y el valor de la afectividad.

Críticas:

No hay afectividad ni atención a la persona alumno.

El alumnado suele desarrollar anarquía.

Difícil ver los intereses de los alumnos. Olvida el valor del esfuerzo. No hay intereses institucionales.

No encuentro en el texto de Pansza criticas o tal vez las pase por alto. Pero deduzco que no funcionó, no produjo ese progreso y eficiencia esperado, ya que dice “ilusion”. Grandes masas de alumnos “fracasaron” o no llegaron a los niveles esperados.

Nuevos papeles para la formación docente.

Puede mutar o inducir hacia el homeschooling o el sectarismo.

El cambio puede llevar mas de una generación educativa, porque muchos vienen con una visión de la docencia muy anclada a las viejas modalidades teóricas. El tiempo mostrará los frutos de esta modalidad.