NIÑEZ Y FAMILIA A COMIENZOS DEL SIGLO XXI. EL SISTEMA NACIONAL DE PROTECCIÓN INTEGRAL
Enviado por mtroharo • 22 de Septiembre de 2022 • Síntesis • 3.353 Palabras (14 Páginas) • 84 Visitas
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 321 ZACATECAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
NIÑEZ Y FAMILIA A COMIENZOS DEL SIGLO XXI. EL SISTEMA NACIONAL DE PROTECCIÓN INTEGRAL
AMÉRICA KARINA RODRÍGUEZ DELGADO, MARIANA MOLINA MOLINA, CESAR IVAN MEJIA PEREZ, LUZ BERTHA MOLINA AVILA
Cuquio, Jal, mayo de 2022
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 321 ZACATECAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
NIÑEZ Y FAMILIA A COMIENZOS DEL SIGLO XXI.
OPCIÓN: EL SISTEMA NACIONAL DE PROTECCIÓN INTEGRAL
LINEA: PARTICIPACION
Que para obtener el título de:
LICENCIADOS EN EDUCACIÓN
Presenta:
AMÉRICA KARINA RODRÍGUEZ DELGADO, MARIANA MOLINA MOLINA, CESAR IVAN MEJIA PEREZ, LUZ BERTHA MOLINA AVILA
Cuquio, Jal, mayo de 2022
ÍNDICE
CAPÍTULO I. DIGNÓSTICO | 6 |
1.1 DIMNESIÓN CONTEXTUAL. | 6 |
1.1.1 La comunidad. | 6 |
1.1.1.1 Aspecto social. | 6 |
1.1.1Aspecto económico. | 8 |
1.1.3 Aspecto político. | 9 |
1.1.4 Aspecto cultural. | 10 |
1.1.5 Aspecto educativo. | 10 |
1.1.2 La Escuela | 11 |
1.2.1 Alumnado | 12 |
1.2.2 Personal | 12 |
1.1.2 Las instituciones | 13 |
1.1.2.1 Condiciones | 13 |
1.2.2.2 Requerimientos logísticos | 13 |
1.Ser inclusivos | 13 |
1.Mecanismos | 13 |
1.Participación coordinada | 14 |
1.2 DIMENSIÓN LOS SUJETOS Y SUS PRÁCTICAS | 14 |
1.2.1 Participantes y su descripción. | 14 |
1.2.2 Relaciones interpersonales. | 14 |
1.2.3 Quienes participan. | 15 |
1.2.2 Personal | 15 |
1.2.3 Acciones | 15 |
1.2.4 Facultades de evolución | 16 |
1.2.5 Habilidades sociales | 16 |
1.2.6 Madurez | 16 |
1.2.7 Trabajo en equipo y cooperación | 16 |
1.2.8 Instancias del sistema nacional | 16 |
1.2.3 Relaciones interpersonales | 16 |
1.2.4 El grupo | 17 |
Índice de graficas
Grafica 1. Clases sociales en las familias mexicanas | 9 |
CAPÍTULO I. DIGNÓSTICO
- DIMNESIÓN CONTEXTUAL.
En este apartado se estará presentado información a cerca de contexto en donde se estará llevando a cabo la investigación del tema describiendo el entorno y algunos aspectos relevantes.
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo” Nelson Mandela.
- La comunidad.
Dentro de cada comunidad, se encuentran familias, familias que comparten entre sí, diversos puntos de vista, culturas, tradiciones, ideas, valores y muchos aspectos más. La familia, es considerada como el principal grupo social en el que el ser humano se desarrolla y crece. La familia es la célula básica, donde las personas cohabitan y comparten una vivienda y, sobre todo lazos de parentesco.
Las casas en México son tradicionales, cuentan con cocina, patio, baños, habitaciones, comedor, algunas cuentan con cochera y corrales. Las casas de las familias mexicanas son muy reconocidas por sus costumbres de tener muchos habitantes dentro de sus casas, por ejemplo; tíos, abuelos, primos y bisabuelos.
Las comunidades, en su mayoría están llenas de naturaleza y animales domésticos que pueden sobrevivir al clima y ambiente que predomine.
En cada familia, existen diferentes tipos de acciones y responsabilidades, por ejemplo; los padres, tienen la responsabilidad de cuidar, educar y alimentar a sus hijos e hijas. Los hijos y las hijas, tienen la responsabilidad de ir a la escuela, cumplir con sus tareas y ayudar en casa a mamá o papá en el quehacer.
- Aspecto social.
Como es bien sabido, en la primera década del siglo XXI, la familia ha pasado a través del tiempo y la evolución por distintas transformaciones, tanto de forma como de estructura e interacciones humanas y sociales, las cuales según sociólogos son las siguientes: reproducción, orden social, económico, educativo, igualdad de género entre otros. (VALENCIA, 2015).
Hablando de religión, se considera que a lo largo del tiempo, el valor de la religión sigue permaneciendo presente en las familias y niños, esto debido a que la religión se va heredando de persona a persona.
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