Pilares De La Educación Y Perfil De Egreso Para Docentes

Los cuatro pilares de la educación.

 Aprender a conocer.

 Aprender a hacer.

 Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás.

 Aprender a ser.

Perfil de egreso de la educación normal

El perfil de egreso constituye el elemento referencial y guía para la construcción del plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo y señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeños propios de su profesión. Comprende las competencias genéricas y las profesionales, así como sus unidades o elementos.

Competencias genéricas

Las competencias genéricas expresan desempeños comunes que deben demostrar los egresados de programas de educación superior, tienen un carácter transversal y se desarrollan a través de la experiencia personal y la formación de cada sujeto. Con base en el análisis de diversas taxonomías los grupos participantes seleccionaron aquellas que se consideraron de mayor relevancia para el futuro docente de educación básica. Estas competencias se enuncian a continuación:

• Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.

o Resuelve problemas a través de su capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

o Utiliza su comprensión lectora para ampliar sus conocimientos.

o Distingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el discurso de los demás, para coadyuvar en la toma de decisiones.

o Aplica sus conocimientos para transformar sus prácticas, de manera responsable.

• Aprende de manera permanente.

o Utiliza estrategias para la búsqueda, análisis y presentación de información a través de diversas fuentes.

o Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.

• Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.

o Participa de manera colaborativa con diversos grupos y en distintos ambientes.

o Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.

o Promueve relaciones armónicas para lograr metas comunes.

• Actúa con sentido ético.

o Respeta la diversidad cultural, étnica, lingüística y de género.

o Participa en los procesos sociales de manera democrática.

o Asume los principios y reglas establecidas por la sociedad para la mejor convivencia.

o Contribuye a la preservación del medio ambiente.

• Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.

o Se expresa adecuadamente de manera oral y escrita en su propia lengua.

o Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.

o Utiliza una segunda lengua para comunicarse.

o Argumenta con claridad y congruencia sus ideas para interactuar lingüísticamente con los demás.

• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

o Aplica sus habilidades digitales en diversos contextos.

o Usa de manera crítica y segura las tecnologías de la información y la comunicación.

o Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología.

Competencias profesionales

Las competencias profesionales expresan desempeños que deben demostrar los futuros docentes de educación básica, tienen un carácter específico y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente y desarrollar prácticas en escenarios reales. Estas competencias permitirán al egresado atender situaciones y resolver problemas del contexto escolar; colaborar activamente en su entorno educativo y en la organización del trabajo institucional. Las competencias profesionales que se definieron son las siguientes:

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

o Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.

o Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

o Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos.

o Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados de la evaluación.

o Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.

• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover

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