Planteamiento del problema_Metodologia

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Estrategias de retención de información para evitar la deserción escolar en la generación 2021-2024 del turno matutino del Plantel Cuauhtémoc de la UAEMex.

Planteamiento del problema.

El abandono de los estudios, la reprobación y el rezago constituyen elementos imbricados en un fenómeno educativo más amplio adjetivado como fracaso escolar, que altera de manera muy importante las trayectorias estudiantiles de los individuos e, incluso, la vida en general de los afectados. En años recientes, estos temas han adquirido relevancia en la educación de nivel medio superior, tanto en su diagnóstico como en el diseño de las posibles estrategias educativas requeridas para su solución.

La importancia de abordar el tema de la deserción escolar reside en que según la UNESCO en su Informe sobre la educación media superior en América Latina y El Caribe: 2018-2019, se estima que en México el abandono de los estudios tiene un costo de entre 141 y 415 millones de dólares, además de las consecuentes afectaciones a la salud física y mental de los estudiantes, generadas por la reprobación y/o deserción escolar. En el Estudio Panorama de la Educación en el 2019, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), señala que en el 2018 en nuestro país 50 de cada 100 alumnos estaban en riesgo de abandonar la educación, lo que nos ubica en el nada honroso primer lugar en deserción de educación de los países que conforman la OCDE.

Existen diversas explicaciones y clasificaciones de las causas por las que se dificulta la retención de información y en base a ellas regiremos nuestra investigación:

Causas de origen social y familiar

Desarticulación y/o disfuncionalidad familiar, desadaptación al medio por el origen sociocultural del que provienen, estudiantes que trabajan, problemas psicosociales y estudiantes casados y/o de paternidad o maternidad prematuras.

Causas de origen psicológico:

Desubicación en propósitos de vida e inadecuada opción vocacional.

Causas económicas: escasez de recursos y desempleo de los padres.

Causas atribuibles al rendimiento escolar: perfiles de ingreso inadecuados y falta de hábitos de estudio.

Causas físicas: problemas de salud y alimentación inadecuada.

En el presente estudio abordaremos específicamente el fenómeno de la acumulación y retención de la información,  entendida como la situación en la cual los alumnos implicados reúnen los requisitos mínimos del aprendizaje para acreditar una o varias materias del plan de estudios correspondiente durante la estancia de los alumnos en 6 semestres escolares consecutivos, además, analizaremos y las estrategias utilizadas por los jóvenes estudiados para generar al final una serie de propuestas aplicables al actual sistema de educación y evaluación del Plantel Cuauhtémoc, concluyendo dando resolución a la pregunta detonadora de la investigación inicial ¿Cuáles son las estrategias de retención de información para evitar la deserción escolar que usa el alumnado de la generación 2021-2024 del turno matutino del Plantel Cuauhtémoc de la UAEMex?

Hipótesis.

“Entre más estrategias de retención de información para el aprendizaje adecuado, menores serán las probabilidades de que los alumnos de la generación 2021-2024 del turno matutino de la UAEMex caigan en una situación reprobatoria y, por lo tanto, habrá menor probabilidad de que caigan en una deserción escolar”.

Objetivos.

En el presente estudio abordaremos específicamente el fenómeno de la acumulación y retención de la información, analizaremos y las estrategias utilizadas por los jóvenes estudiados para generar al final una serie de propuestas aplicables al actual sistema de educación y evaluación del Plantel Cuauhtémoc.

Esto con la finalidad de informar y dar ciertas propuestas a las autoridades educativas competentes de la inclusión de nuevas estrategias de retención de información más eficaces y, por tanto, reducir el porcentaje de deserción escolar en el plantel, brindando a la comunidad estudiantil herramientas de apoyo para mejorar su rendimiento

Justificación.

La importancia de la investigación es buscar, estudiar y brindar estrategias de retención de información a los alumnos del Plantel Cuauhtémoc de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México, enfocándonos principalmente en que los estudiantes conozcan dichas herramientas y las adapten a su persona, es decir, que seleccionen y ajusten alguna opción según su estilo de aprendizaje.

Así mismo, estudiaremos la falta de estrategias en el alumnado, y en el caso de que estos apliquen alguna en su vida académica, analizando si estas presentan deficiencias o, por el contrario, son eficaces.

Se ha observado que los alumnos, no retienen correctamente la información que se les proporciona en clase, aparentemente ponen atención, toman apuntes o leen sus notas, sin embargo, en el momento de aplicar dicho conocimiento o cuando el docente pregunta algo relacionado, no recuerdan u olvidan con facilidad el tema, lo cual, a largo plazo, influye en el fenómeno de deserción escolar.

Por otra parte, la importancia de que esas estrategias de retención sean adaptables a los estudiantes, gira en torno a que, “La naturaleza misma del proceso de aprendizaje no permite que todos los estudiantes alcancen el mismo nivel de desarrollo y formación. Entonces, aunque cuenten con todas las condiciones requeridas para impartir información de alta calidad, es necesario atender al conjunto de variables, que no dependen del control institucional y que influyen determinantemente en el proceso de construcción del conocimiento.” A. Trejos, D., & R. Ruiz, B. Luz, & M. Garzón, M. (2011).

En retrospectiva, la finalidad de este trabajo en general es informar y dar ciertas propuestas a las autoridades educativas competentes de la inclusión de nuevas estrategias de retención de información más eficaces y, por tanto, reducir el porcentaje de deserción escolar en el plantel, brindando a la comunidad estudiantil herramientas de apoyo para mejorar su rendimiento. Es evidente que, si los alumnos no obtienen el nivel de conocimiento requerido, quedaran rezagados, lo cual les dificultara su estancia en el plantel dando como resultado el abandono escolar.

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