Políticas sectoriales del Gobierno de Nicaragua: Educación

Universidad Politécnica de Nicaragua

(UPOLI)[pic 1]

Políticas sectoriales del Gobierno de Nicaragua: Educación.

Integrantes:                                                                No de Carnet

• Bonilla Morales, Maxwell Josué                                          1610010        
• Gallo Chavarría, Kevin Alexander                                1610439
• García Martínez, Morlang Josué                                         1611292

Asignatura: Política de Empresa

Aula/Año/Turno:   I-8   /    IV   /    T.V

Especialidad: Administración de Empresas.

Docente:   Lic. Marcos Max Palma Morales.

Fecha de Entrega: Lunes 03 de Junio de 2019.

Objetivo General

• Explicar detalladamente las Políticas sectoriales aplicadas al Sector Educación que impulso el Gobierno de La Republica de Nicaragua.

Objetivos Específicos

• Analizar las distintas variables que fueron objeto de cambio en el sistema educativo.
• Conocer la profundidad e impacto de las políticas Educativas desde el 2007 hasta el periodo actual 2019.
• Destacar los grandes avances en materia educativa en base a redes y tecnologías.

Introducción

La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos. La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.

Atrás quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en educación como un gasto. En la actualidad, el conocimiento constituye una inversión muy productiva, estratégica en lo económico y prioritaria en lo social. En suma, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos.

Es por ello que el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN) desde que asumió el poder en enero de 2007, su mayor prioridad en primera instancia fue el sector educación, partiendo desde la gratuidad de esta misma.

Políticas sectoriales del Gobierno de Nicaragua: Educación

A partir de enero 2007 el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional instauró la educación gratuita, eso abrió un gran espacio para que nuestros niños tuvieran acceso a la escuela.  Seguido a este proyecto de nación se ejecutaron los proyectos como la mochila escolar, la merienda escolar, la capacitación sistemática de los docentes y el mejoramiento de la infraestructura escolar.

Cimientos de las principales políticas del Gobierno aplicadas al sector Educación.

Cabe destacar que las políticas tienen el propósito de Fortalecer una Educación Integral y de Calidad a través de Tecnologías Educativas que permitan interacción, innovación educativa.

Principales Políticas Educativas aplicadas al sistema Educativo Nicaragüense desde 2007:

• Gratuidad de la Educación.
• Equipamiento informático a todos los centros educativos de primaria, secundaria y escuelas normales para mejorar construcción de aprendizajes.
• Eficiencia en Gestión educativa mediante sistemas y equipamiento informático de áreas centrales, Delegaciones y Directores/as de Centros Educativos.
• Mejorar Formación de docentes equipando tecnológicamente a sedes TEPCE
• Conectividad a través de internet a todos centros escolares públicos para facilitar la interacción y el uso de tecnologías educativas para mejorar calidad de aprendizajes.
• Formar en tecnologías e innovación educativa a todos los docentes del país.
• Desarrollar conocimientos, habilidades y uso de recursos tecnológicos educativos por parte de los estudiantes.

Datos consecuentes de la Buena Gestión de las Políticas Educativas.

Gracias a la buena gestión y desempeño de las políticas escolares impulsadas por el Gobierno de Nicaragua se desarrollaron un sinnúmero de tareas, programas, proyectos, que dieron un paso firme para todos los distintos sectores de la  población.

Proyectaron un cambio significativo dando paso a que:

• Hubo efectiva gratuidad de la enseñanza en todos los niveles. 
  Se incorporaron nuevos usuarios de la educación procedentes de los sectores populares.
  
• Se incrementó la población pre-escolar y la educación fundamental del sector rural.
• Hubo oferta de la educación fundamental (4 grados) en el 81% de las escuelas rurales. (Anteriormente, el 90% de las escuelas rurales ofrecían menos de 4 grados).
• Se transformó la estructura social de la matrícula.
• Hubo una marcada ampliación de los servicios de educación especial.
• Se puso en marcha el programa Bilingüe y Bicultural en la Costa Atlántica.
• Se crearon las Escuelas Rurales Educación-Trabajo (ERET).
• Se crearon las Escuelas Agrícolas Campesinas para formar productores capacitados en el campo.
• Se estableció la educación secundaria para jóvenes trabajadores.
• Se creó Facultad Preparatoria para facilitar el acceso a la Universidad de los hijos de obreros y campesinos.
  

En cuanto a la expansión educativa en áreas claves, se ratifican con el nombre de "áreas claves", los programas que en la educación del Gobierno Sandinista reciben una atención
prioritaria:

1) La cobertura de Educación Básica (más específicamente la educación denominada fundamental de 4 grados) y preescolar. 

 2) La Alfabetización.

3) La Educación de adultos.

4) La Educación Técnica y Vocacional.

Sobre el mejoramiento de la infraestructura escolar, se indica que “se han reconstruido centros completamente y que ahora es otra la realidad que tenemos en el desarrollo escolar” que también incluye la tecnificación de los docentes y el desarrollo de aulas digitales no solo a nivel urbano sino también rural.

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