Presentación y características del Jardín

Campo de la Práctica II

Profesorado de Educación Inicial

Trabajo Práctico Final

Año: 2do Inicial

                     -Profesora: Ximena Vuichik

                                -Integrantes:

•        Acevedo Giuliana

•        Almirón Débora

•        Gallardo Verónica

•        Garrido Juana

•        Ledesma Romina

•        Oliva Agustina

•        Ponce Ailén

•        Prieto Carla

•        Radmil Melanie

•        Ruiz Díaz Sabrina

Presentación y características del Jardín

El Jardín “Los pueblos Originarios” N°913, se encuentra ubicado en la calle Ex combatientes de Malvinas al 1700, entre las calles Carola Lorenzini y los Eucaliptus. Localidad de los Polvorines, Buenos Aires.

A su alrededor cuenta con una plaza de gran tamaño con juegos para los niños, que a su vez a  delante tiene una Iglesia. El jardín se encuentra rodeado por la comunidad misma y cerca de este, aproximadamente dos cuadras, podemos encontrar la ruta número 197 y el  Hospital de Trauma.

El establecimiento cuanta con un bicicletero en su entrada, un tanque de agua y un zepelín. También tiene un patio sectores  que son de cemento y otras por pasto un arenero, posee 3 bancos de cemento para sentarse. Luego tiene una huerta y el sector del parque en donde se encuentran juegos, 3 hamacas, 1 calesita, 1 tobogan, 1 casita con tobogán, escalera, trepador, para los niños.

La organización del jardín es de la siguiente manera: Cuenta con 4 salas  (sala pez, sala halcón, sala Suri y  por último sala Rana), un SUM, la dirección junto con la preceptoría, una cocina, dos baños uno para discapacitados y otro para las personas que asisten a la institución y docentes , la oficina de equipo de orientación que contiene una biblioteca, un cuarto en donde se encuentra la caldera y  uno para que la profesora de educación física guarde los elementos de este.

El personal del jardín está compuesto por:         

El equipo directivo, directora Gabriela, vicedirectora y secretaria.

La directora y vicedirectora se encargan de gestionar, no solo las cosas que tienen que ver con lo pedagógico si no también con el funcionamiento institucional en general. Por ejemplo; cuestiones administrativas, de infraestructura, de gobierno y pedagógicas. Lo que observamos es que entre ellas van rotando los días para asistir al jardín, no asisten ambas a la misma vez. Luego la secretaria también se encarga de los temas administrativos y ayuda a las docentes si es necesario.

El equipo docente está compuesto por 4 maestras para cada sala y dos profesoras, una de música y de educación física. Luego están las docentes del turno tarde.

En el jardín hay dos personas que se encargan del equipo de orientación escolar para brindar la ayuda necesaria. Carina (Orientadora Educacional) y la Orientadora Social, que visita a la familia en caso de problemas.

Y por último, pero no menos importante, están los auxiliares. Está la cocinera que se encarga de hacer los desayunos y los y el almuerzo a todos los niños que asisten a la institución. Luego está la ayudante de la cocinera que se encarga de ayudar en la cocina y de servir, tanto el desayuno como el almuerzo, en cada una de las salas. Y luego está la portera qué se encarga principalmente de abrir las puertas del jardín y de y de mantener limpio el mismo.

Podemos decir que la comunidad que asiste es muy variada, pudimos observar que hay familias de clase media hasta familias que son carenciadas. Ambas son muy participas cuando hablamos de asistir a los actos como por ejemplo el día de la “Familia”. Otro aspecto positivo es que los padres son abiertos al dialogo. Pero a la hora de pedir materiales no todos cooperan.

Análisis Institucional del Jardín.

Empezaremos hablando de los modelos de organización en el Jardin 913.

Tomaremos tres componentes  de un modelo organizacional  escolar por considerarlos centrales en el momento de analizar una propuesta educativa: El tiempo, el espacio y los agrupamientos.

Cuando hablamos del tiempo tenemos que decir que es unos de los componentes a tener en cuenta al realizar una propuesta educativa. Podemos hablar de un tiempo normativo y establecido y el tiempo trascurrido y particular.

El tiempo normativo y establecido es un tiempo establecido. Esta prescripto, inamovible y se debe cumplir según las leyes. Para la igualdad y calidad de todas las escuela argentinas. Pudimos observas todas que este tiempo cumple con el periodo del ciclo lectivo (inicio. Desarrollo, cierre) pero a la hora de cumplir con los 180 dias de clase no sucede. Debido a las diferentes situaciones que traen problemas a la institución, por ejemplo cortes de luz, que perjudican a la institución al no poder dar clases como corresponde, alguna cañería rota, etc.

Y el tiempo transcurrido y particular es un tiempo donde se adecua de acuerdo a cada una de las instituciones. Cada propuesta puede ser modificada dependiendo en  como lo use al tiempo. Queda a criterio de la planificación propuesta.

Los niños ingresan a la institución a las 8 de la mañana, con excepción de algunos niños de sala multiedad algunos de ellos, hablando de los niños con discapacidades, ellos tienen permitido entrar hasta las 9 de la mañana, son flexibles.

En su ingreso saludan a la bandera, al jardín y a sus compañeros y docentes. Luego ingresan a las salas y se preparan para desayunar. Luego se preparan para realizar una actividad. Tambien tienen un tiempo de parque, pero no en conjuntos con los niños de otras salas diferentes, cada sala tiene su horario de parque. Es por eso que las docentes van viendo el tiempo para las actividades y demás.

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