Programa analítico Niños trabajando

FASE DEL PROYECTO

MOMENTO

INDICADORES PARA CONSIDERAR EN LA PLANEACIÓN

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPOS

EVIDENCIAS DE LOS AVANCES

1

INICIO

HE DE EXPLICAR QUE ES UNA IDEA PRINCIPAL, ¿CUÁL ES SU TRASCENDENCIA EN LOS TEXTOS Y EN LA VIDA?

PRESENTARLES DIFERENTES TEXTOS A LOS JÓVENES Y ENSEÑARLES QUE UUNA ORACIÓN PRINCIPAL APORTA DEFINICIONES, UN SIGNIFICADO Y QUE VERBOS ACTÚAN

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

UNA SESIÓN

VAMOS A IR PEGANDO LOS TEXTOS EN LA LIBRETA O BIEN, HACIENDO ANOTACIONES EN LOS LIBROS CON LOS QUE TRABAJEMOS

DESARROLLO

DIFERENCIAR ORACIONES QUE AMPLIAN INFORMACIÓN

BUSCAR AHORA AQUELLAS ORACIONES QUE MUESTREN EXPLICACIONES, EJEMPLOS, ESAS SON LAS ORACIONES QUE AMPLIAN INFORMACIÓN

QUE LOS JÓVENES TRABAJEN EN DIFERENTES TEXTOS Y PUEDAN IDENTIFICAR TANTO ORACIONES QUE INTRODUCEN INFORMACIÓN, COMO LAS QUE LO AMPLIAN

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

DOS SESIONES

VAMOS A IR PEGANDO LOS TEXTOS EN LA LIBRETA O BIEN, HACIENDO ANOTACIONES EN LOS LIBROS CON LOS QUE TRABAJEMOS

CONCLUSIÓN

QUE EN POCO TIEMPO PUEDAN DIFERENCIAR Y ARGUMENTAR CUALES SON LAS DIFERENES FORMAS DE INTRODUCIR INFORMACIÓN Y EXPLIQUEN SUS CONCLUSIONES A MODO DE PARAFRASEO

ORGANIZAR A LOS CHICOS EN EQUIPOS, ENTREGARLES TEXTOS PARA QUE PUEDAN MARCAR LOS DIFERENTES ENUNCIADOS Y POSTERIORMENTE REDACTAR UN TEXTO BREVO DONDE EXPLIQUEN COMO ES QUE CONCLUYERON CUAL ERA CUAL

MATERIAL DE DIFERENTES TEMAS, HOJAS, PLUMAS, LÁPICES

UNA SESIÓN

PEGAREMOS EN EL PIZARRÓN DEL FONDO LOS TRABAJOS QUE REALICEN LOS ESTUDIANTES