Reporte De Lectura

“EL DIAGNOSTICO EN EL AULA”

Elena L. Luchetti y Omar G. Berlanda

La lectura se centra en el diagnostico pedagógico, estudiando el desarrollo personal y el potencial de aprendizaje de los alumnos, de manera que el perfil del docente debe ser constructivista, con la finalidad de que los alumnos lleguen a un propio procedimiento en el que adquieran sus aprendizajes y logren modificar sus ideas, para afrontar problemas o situaciones futuras. De acuerdo a los autores, manifiestan que ese aprendizaje se produce cuando hay un conflicto cognitivo (entre lo que el alumno sabe y un nuevo conocimiento), un reequilibrio por tres elementos constructivistas: grado de desarrollo evolutivo, conocimientos previos y disposición por aprender.

El primero es entendido como la correspondencia a una forma de organización mental, una estructura intelectual, que se traduce en determinadas posibilidades de razonamiento y aprendizaje.

El segundo los autores mencionan que: “Cuando el alumno se enfrenta a un nuevo contenido a aprender, lo hace siempre armado con una serie de conceptos y conocimientos adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas y que utiliza como instrumentos.” Y aquellos nuevos y previos conocimientos se almacenan en la memoria del alumno.

Y el último, recalca el entusiasmo y deseo de aprender. Fundamentalmente tener la confianza en las propias posibilidades.

Por otra parte menciona que el aprendizaje llega a ser significativo, es decir, se vincula aquellos nuevos conocimientos y lo que la persona ya sabe (a veces lo relaciona con la vida cotidiana). Sin embargo, para que el aprendizaje sea significativo se debe comprobar si son correctos o erróneos.

También hacen referencia en la zona de desarrollo próximo, el cual destaca que son las estructuras que todavía no han madurado, pero que podrían madurar gracias a la interacción con un adulto o entre dos alumnos.

Cabe mencionar que el diagnostico debe realizarse al iniciar el curso como durante las sucesivas etapas en que este se va desarrollando; con el propósito de averiguar que dominio tienen los alumnos (as) de los contenidos que se requieren para abordar los que se previeron para el presente ciclo.

Es importante diferenciar entre lo que es un test o un diagnóstico, ya que el segundo pretende que atraves de ella, se mida la calidad de educación, facilitando así al docente el avance de ellos y modificar aquello que no este acorde a sus alumnos.

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