Reprobación Estudiantil en la EPOANS

Todos estos métodos son muy eficaces a la hora de entregar resultados y cuentas claras al maestro de lo visto y trabajado en clase, como nos da a entender Esquivel (2009) que un buen método a la hora del trabajo o del estudio puede crear “rutinas” que no nos sofoquen y llevar un orden estricto a nuestra vida.

Al informarnos de las estrategias anteriores para ayudar a estudiar, decidimos indagar en nuestro propio contexto escolar y saber si nuestros compañeros realizan alguna de estas o no y de ser así saber cuál o cuáles aplican.

Fue de esa manera que decidimos aplicar una serie de encuestas a algunos alumnos de los diferentes grados y grupos de la EPOANS para obtener los resultados que buscábamos

La primera encuesta contiene algunas interrogantes como:

• Si se ha reprobado alguna materia y cuál.
• Que motivos llevaron a la reprobación.
• Que campos de estudio se facilitan y que campos no.
• Alguna cosa que obstaculice el desempeño escolar.
• Si se ejerce un trabajo remunerado fuera de la escuela.  
• Estrategias que se utilizan para hacer tareas o estudiar para exámenes.

Por mencionar algunas, estas fueron escogidas debido a que podemos obtener los factores que afectan el rendimiento académico de los alumnos y de esa manera nosotros saber como informar a nuestros compañeros sobre algunos métodos de estudio, como nos informa y comparte Mendoza (2004) que el hecho de llevar a cabo un trabajo con dedicación y esfuerzo, para después compartirlo a la comunidad, es el verdadero objetivo y el legado que se deja.8

Primeramente, fuimos a aplicar la encuesta sobre el desempeño académico a compañeros de los 9 grupos (unos 2ó 3 de cada salón) para conocer como es que trabajan y desarrollan sus estudios.

Llegamos a cada salón a pedir al maestro responsable que nos permitiera alumnos aleatoriamente para contestar las encuestas. En primer lugar, llegamos al 2° I donde los alumnos no tenían maestro a lo cual pedimos a un grupo de estudiantes que algunos de ellos nos hicieran el favor de responder, a lo cual el joven Eduardo Lara Secundino se ofreció amablemente, nos comentó que no ha reprobado materias y que se desempeña más en matemáticas, le gusta la escuela y quiere superarse; posteriormente encuestamos a una alumna fuera de clases, así que aprovechamos para encuestarla su nombre era Ximena Ríos y a pesar que lleva buenas calificaciones, le da más importancia a su vida amorosa que a su vida escolar; Después encuestamos a Emanuel Gerardo García Flores, estudiante de 2° II, que nos dijo que no ha reprobado materias, sin embargo tiene algunas dificultades como lo es su trabajo en el campo (el cual no es remunerado), al compañero Víctor Hernández Díaz no le ha ido tan bien en la vida escolar como quisiera ya que ha reprobado cálculo y probabilidad debido a la falta de trabajos y apuntes, de la misma manera a nuestra compañera Patricia de 2° III que aunque es de las más altas de nota en los exámenes, los trabajos y tareas que no entrega decrementa su calificación. Tampoco ha corrido con la misma suerte el estudiante David Jáurez que ha reprobado tanto lenguas como matemáticas debido a la falta de atención a clase y el incumplimiento de los trabajos. Así fue como seguimos recopilando información de las encuestas a nuestros compañeros con respuestas variadas.

Más tarde decidimos hacer encuestas para las orientadoras de los 3 grados con el motivo de saber datos generales de la reprobación en la escuela como número de reprobados en total, número de reprobados por salón, que materia era la más reprobada por los alumnos y que materia era las aprobada por los mismos.

A lo que recibimos respuestas variadas según la orientadora, por ejemplo, la orientadora de primero, maestra Ariana Nataly Estrada Hernández, reportó un total de 37 reprobados, siendo la mayor cantidad en el grupo III (con 14) y la menor cantidad en el grupo I (con 11 reprobados).Después, de la orientadora de segundo, la maestra Selena Franceli Hernández Beltrán, recibimos respuestas un tanto parecidas a las del primer grado teniendo solo un reprobado más que este (38) y con los reprobados muy bien repartidos entre los dos primeros grupos (ambos 12) y ya para el tercer grupo un ligero aumento (14). Sin embargo, en el tercer grado se reportó casi el doble de reprobados a comparación del primer y segundo grado debido al reporte de 62 alumnos con por lo menos una materia reprobada, siendo el grupo I y II los cuáles registraron a más de 20 reprobados (21 y 26 respectivamente), el grupo III a pesar de tener solo 15 reprobados sigue con una entrega de resultados muy baja e insatisfactoria. Es importante saber que las materias por las cuales reprueban los alumnos varían desde informática en primer grado, trigonometría en segundo y ética en tercero.

...