SUSTENTACIÓN TEÓRICA

BUENOS DÍAS ESTIMADO TRIBUNAL QUIERO DARLES A CONOCER LA SUSTENTACIÓN TEÓRICA

LA CUAL SE FUNDAMENTA EN 3 EJES

1. PEDAGÓGICO

• Trabajo colaborativo
• Atención a las dificultades de aprendizaje.

1. Filemón (2004)  
2. Olson (1998) y Freire (1997)  el trabajo colaborativo Es una herramienta metodológica capaz de dar respuesta a las diferentes necesidades que se presentan en las aulas educativas  .
3. Milla (2006)   La atención a las dificultades de aprendizaje proporciona a la  enseñanza la estimulación adecuada a sus necesidades y de este modo permitir que creen los aprendizajes adecuados a su edad.

1. TECNOLOGÍA

• TIC
• Herramientas de entorno virtual
• Stormboard

1. Adell (1997)
2.  Sánchez y Corral (2014)

 SHEA (2016)  

Todas estas herramientas digitales nos permiten desarrollar competencias transversales, como la comunicación interpersonal, el trabajo colaborativo, o la creatividad, lo que impulsa su participación en clase y elimina posibles barreras de integración.

1. LECTOESCRITURA

• Lectoescritura busca los entornos del reconocimiento de los contenidos valorativos de un texto desde la lectoescritura
• Lectoescritura innovadora.

1. Adell (1997)
2. 2017.Scardamalia y Bereiter citado en Carlino, 2004  

la lectoescritura amplía el vocabulario del lector, enriqueciendo su expresión, facilitando la comprensión y autorreflexión

EXPOSICIÓN DE LA PROPUESTA

En la institución educativa Claudio Peñaherrera, con los estudiantes de sexto año de básica   en el área de Lengua y Literatura 

SE REALIZÓ UN PLAN DE ACCIÓN

.DONDE  destreza de Permitio  trabajar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural por medio de herramientas digitales,

 Seutilizo el Método Global

En la Anticipación se enfatizó en el andamiaje, la motivación y el reto a los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo en la lectoescritura, siendo uno de los elementos fundamentales en el aprendizaje, por lo que se propició oportunidades de lectura mediante dinámicas, juegos, alternativas englobadas en la lectura, entre otros. A nuestro parecer, es allí en donde los estudiantes descubren por sí mismos el placer por la lectura.

Luego de socializar la destreza y objetivos y, por siguiente, aplico  las estrategias Stormboard permitieron consolidar conocimientos, en el área de Lengua y Literatura permitiendo mejorar las falencias pedagógicas, y sumar experiencia educativa en los estudiantes, específicamente la lectoescritura innovadora. Con la estrategia del trabajo colaborativo, se alcanzo en el estudiantado mayor participación cooperativa e interactiva, como trabajo sistemático mejorando  resultados, encontrándose diferencias actualmente significativas.

2.        Construcción

La estrategia a utilizar fue ABP (Stormboard)

por medio de la herramienta Stormboard, en donde encuentran la posibilidad de crear grupos e invitarlos para trabajar en tiempo real. Además, se aplica lluvia de ideas y el análisis de las mismas para poder crear flujo de trabajo que establece nuevas EXPECTATIVAS orientadas a espacios en los que se puede encontrar información y la búsqueda de agentes sociales

Identificación del problema. ...

1. Exploración del conocimiento previo. ...
2. Generación de una propuesta. ...
3. Identificar las acciones necesarias y reparto de tareas. ...
4. aporte individual
5. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. – permitió en los  educandos la comprensión y expresión de mensajes verbales y  no verbales por el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso y el ; respeto al turno de palabra

Se utiliza recursos interactivos, como son las fichas interactivas, enlaces, actividades lúdicas creadas con material del medio, entre otras. Además, compartir  una infografía, como recurso primordial que motiva al estudiantado a crear  dia diapositivas entre compañeros,

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