Teorias De Reproduccion

TEORIA DE LA REPRODUCCION

BOURDIEU

PASSERON

BOWLES - GINTIS

ALTHUSSER

¿QUE REPRODUCEN EN EL PROCESO DE REPRODUCCIÓN SOCIAL?

Son reproducidas las relaciones de fuerza entre los grupos sociales, estas relaciones de fuerza están constituidas por diferencias en la posesión de bienes materiales. Transmiten bienes simbólicos entre generaciones.

El objeto de la reproducción son las desigualdades económicas en la posición dentro de la reproducción lo que conlleva a desigualdades jerárquicas.

La reproducción de las relaciones sociales está centralizada en sus elementos materiales. Las relaciones diferenciadas de los hombres con sus medios de producción constituyen el objeto privilegiado del proceso de reproducción de relaciones ideológicas entre hombres.

¿COMO Y DONDE SE DA LA REPRODUCCION?

Se da en el campo cultural, allí actúan los mecanismos de reproducción. La cultura dominante es “LA CULTURA”. La posesión del capital cultural es una ventaja entre los grupos o clases. El secreto de la reproducción es esa transmisión cultural de generación en generación.

PRINCIPIO DE CORRESPONDECIA: la estructura de las relaciones sociales en ámbitos como la familia y escuela refleja la estructura de las relaciones sociales en el lugar de trabajo. Estas relaciones propiciaría la formación de personalidades dotadas de rasgos actitudinales para el buen funcionamiento de la economía. En este modelo es importante la práctica de determinadas relaciones sociales.

La reproducción de la ideología dominante se dan en los aparatos ideológicos del Estado, éstos son los encargados de trasmitir la perspectiva de sociedad que le interesa la clase dominante.

PAPEL DE LA ESCUELA

Legitimar las desigualdades producidas en el ámbito de familia. Hace que parezca que las desigualdades se deban a la falta de capacidad y talento

El acceso y la permanencia en el sistema educativo dependen de la clase social.

Los estudiantes que se gradúan, experimentan relaciones sociales diferentes según su clase. De forma similar los diferentes tipos de escuela enfatizan distintos tipos de relaciones sociales.

El efecto combinado entre nivel de enseñanza y tipo de escuela tendría como resultado la producción de diferentes tipos de personalidad

Es el aparato ideológico del estado dominante, transmite las ideas dominantes a través de los contenidos escolares.

¿COMO OBSERVAR LA REPRODUCCION?

Puede ser vista actuando en aquellas distancias en que la cultura dominante es reconocida y afirmada por la institución escolar.

El proceso de reproducción puede ser observado en prácticas pedagógicas que usan un lenguaje cifrado, éste puede ser descifrado por aquellos que recibieron la llave para descifrarlo en otro lugar, la FAMILIA, por ejemplo.

A través de evidencias del proceso de reproducción, mediante el proceso educacional, éste puede ser observado en aquellas instancias donde la institución escolar y su estructura son paralelas a la estructura del lugar de trabajo.

1º ENSAYO: El proceso de reproducción se efectúa por medio de la persuasión ideológica

2º ENSAYO: La ideología ya no es tomada en sus sentidos más obvios, sino en las prácticas y rituales.

BOWLES Y GINTIS:

El objeto de reproducción son las desigualdades en la esfera económica, pero no se refieren a desigualdades en la propiedad de bienes, sino en la posición dentro de la producción. El proceso de producción se refiere esencialmente a las desigualdades jerárquicas dentro del proceso de trabajo.

¿CÓMO Y DÓNDE SE DA LA REPRODUCCIÓN?

En el modelo de Bowles y Gintis, aquellas características actitudinales e ideológicas necesarias para el funcionamiento adecuado de la producción, distribuidas de forma diferencial de acuerdo con los diversos niveles de la jerarquía dentro de la producción, son producidas en diversos ámbitos de la sociedad.

PRINCIPIO DE CORRESPONDENCIA:

Postula que los patrones de valores estructurados jerárquicamente, las normas y las habilidades que caracterizan tanto

a la fuerza de trabajo como a la dinámica de la interacción de clases en el capitalismo se reflejan en la dinámica social del encuentro cotidiano en el salón de clases. A través de las relaciones sociales en el salón de clases, la enseñanza funciona para inculcar en los estudiantes las actitudes y disposiciones necesarias para aceptar los imperativos sociales y económicos de la economía capitalista.

SISTEMA EDUCATIVO:

Desde esta perspectiva, las relaciones de la enseñanza y la experiencia subyacente están animadas por el poder del capital para suministrar diferentes habilidades, actitudes y valores a estudiantes de diferentes clases sociales, razas y sexos. De hecho, las escuelas no sólo reflejan la división social del trabajo, sino que también reflejan la estructura de clases que se da más ampliamente en la sociedad.

El acceso y la permanencia en el sistema educativo dependen de la clase social, los estudiantes graduados tienen la oportunidad

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