Tesina: Integración En Preescolar

Contenido

INTRODUCCIÓN 6

JUSTIFICACIÓN 8

1. CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9

1.1. Diagnóstico pedagógico 9

1.2. Descripción del problema 12

1.3. Planteamiento de problema 13

1.4. Conceptualización del problema 14

1.5. Internacional 15

1.6. Nacional 18

1.7. Estatal 20

1.8. Local 22

1.8.1. Comunitario 22

1.8.2. Institucional 24

1.8.3. Áulico 25

2. CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 27

2.1. La integración desde la perspectiva constructivista 27

2.2. La integración en el PEP 2011 29

2.3. Importancia de la integración 31

2.4. Niveles de la integración de acuerdo a Porras Vallejo 32

3. CONCLUSIÓN. 34

BIBLIOGRAFÍA 36

ANEXOS 38

INTRODUCCIÓN

La integración social “es un proceso dinámico y multifactorial que supone que gente que se encuentra en diferentes grupos sociales (ya sea por cuestiones económicas, culturales, religiosas o nacionales) se reúne bajo un mismo objetivo o precepto” . Supone el esfuerzo coordinado, la planeación conjunta y la convivencia pacífica entre los sectores que conforman el grupo. Esa es la única forma donde las partes pueden constituir un todo, aún sin perder su individualidad.

La importancia de trabajar la integración en preescolar es para ayudar a que los niños se inserten en un medio socio-cultural diferente al de su casa para ello el Programa de Educación Preescolar (PEP) 2011 nos dice que ”la experiencia de socialización se favorece en la educación preescolar, por lo que implica iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivo uno es la identidad, que no estaba presente en su vida familiar: y el otro es el papel como alumno; y como miembro de un grupo de pares que tienen estatus equivalente, pero que son diferentes entre sí”

La presente tesina en modalidad de ensayo aborda los aspectos relacionados con la importancia que tiene la integración social, la cual desde el PEP es planteada “como un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y una conciencia social en desarrollo, por el cual los niños transitan hacia la internalización o apropiación gradual de normas de comportamiento individual, de relación y organización de un grupo social” .

Con lo que se pretende favorecer el desarrollo de experiencias de convivencia y aprendizaje de manera progresiva logrando que se den las condiciones propicias para el desarrollo del aprendizaje; esto debido a que cuando existen riñas entre los alumnos se rompe la armonía en el trabajo colaborativo que se realiza en el aula.

Por lo que ha quedado estructurada en dos capítulos en el primero se presenta el, diagnóstico, en el se realizó un estudio referente a. la integración de los niños de segundo grado del preescolar “CENDI “ITANDEHUI” para lo cual se realizaron observaciones en el grupo escolar detectando las causas que originan la problemática que correspondía a la integración social. En el planteamiento del problema se realiza una descripción de las dificultades detectadas en el grupo escolar, respecto a la problemática abordada.

En el segundo capítulo se describen los elementos teóricos tomando como referencia las aportaciones constructivistas de la integración social, en donde participa la sociedad, familia, escuela y trabajo, en este sentido se revaloriza la condición de persona como ente eminentemente social al propiciar cambios, que le permiten intervenir en su entorno social, político, económico y cultural como miembros participativos, cooperativos, solidarios contribuyendo de esta forma al bienestar colectivo.

Por último doy a conocer las conclusiones derivadas de mi tesina tomando en cuenta los elementos teórico-prácticos que obtuve como aprendizajes y muestro las fuentes bibliográficas de las que me valí para la elaboración de la misma.

JUSTIFICACIÓN

Anteriormente las educadoras desempeñábamos nuestra labor por intuición o empirismo, esto debido a la poca experiencia laboral teniendo la creencia errónea de que si determinada estrategia didáctica le sirvió a una compañera de trabajo igualmente puede ser aplicada y dar los mismos resultados en mi grupo; sin embargo cada grupo incluyendo a los niños con los que se trabajan son diferentes y por ende las actividades que se realicen en el aula también deben serlo. Para ello debemos tomar en cuenta cómo es el desarrollo del niño y los procesos lógicos de su pensamiento.

Esta tesina es de suma importancia ya que tiene como finalidad aclarar y ampliar aspectos relacionados con la integración social; esto debido a que esta mejora las relaciones interpersonales, no solamente entre pares sino también entre padres y docentes. En mi práctica educativa he observado casos de niños en edad preescolar que solucionan sus problemas de un modo agresivo (malas palabras, gestos y en algunos casos a golpes).

Es importante que exista una integración social en los niños de edad preescolar para que comprendan el conocimiento de sus características personales y las de sus compañeros, así como la noción de los roles sociales que desempeñan las personas que se encuentran a su alrededor y de esta forma vayan interiorizando de manera gradual normas de comportamiento basadas en el respeto.

Por lo tanto se pretende que con la presente tesina los niños de segundo grado de la escuela “ITANDEHUI” logren una integración social plena basada en el respeto, tolerancia y colaboración para que logren compartir sus materiales, además de respetar las diversas formas de pensar, consiguiendo que tengan un mismo objetivo en las actividades que se realizan en el aula.

1. CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Diagnóstico pedagógico

“El diagnóstico ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes al inicio del ciclo escolar mediante una serie de actividades para explorar qué saben y pueden hacer en relación con los planteamientos de cada campo formativo, y en consecuencia identificar aspectos en los que se requiere mayor trabajo sistemático” . A partir de diversos instrumentos tales como la observación directa, entrevistas, registros de observación, el expediente del alumno, fue la información que me sirvió para darme cuenta que la problemática que más estaba afectando el trabajo en el aula era la falta de integración. (Ver anexo 1).

En la gráfica podemos dar cuenta que la integración social como lo plantea el autor Talcott Parsons afirma que los sistemas sociales son todas las formas de integración social desde el pequeño grupo a la sociedad grupal; las partes son los individuos, ya que se ajustan

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