Trabajo infantil y adolescente en la región Lambayeque

FACULTAD DE DERECHO[pic 1]

AUTOR:

RAMIREZ VILLANUEVA STUARD DOMEL

CURSO:

LENGUA Y COMUNICACIÓN I

TEMA: 

TRABAJO INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA REGIÓN LAMBAYEQUE

DOCENTE

Mgtr. LUCY M. CALERO NÚÑEZ

Chiclayo, 28 de Julio del 2020

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        4

I.         NOCIONES GENERALES DEL TRABAJO INFANTIL        8

1.1. CONCEPTO DE TRABAJO        8

1.2. CONCEPTO DE TRABAJO INFANTIL        8

1.3. DEFINICIÓN DE INFANTE, NIÑO Y ADOLESCENTE        9

1.4. DELINCUENCIA JUVENIL POR ENTORNO SOCIAL        9

1.5. TIPOS DE TRABAJO INFANTIL        10

1.5.1. EL TRABAJO EN EL SECTOR INFORMA        10

1.5.2. EL TRABAJO DOMÉSTICO        11

1.5.3. EL TRABAJO AGRÍCOLA        11

II.       EL TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ        12

2.1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN EL PERÚ        12

2.2. CRITERIOS        12

2.3. RAZONES        12

2.4.     CASO REAL: CERCADO DE LIMA: MUJER ES ACUSADA DE GOLPEAR A SU HIJA POR NO VENDER CARAMELOS        12

III.      EL TRABAJO INFANTIL EN LA REGIÓN LAMBAYEQUE        13

3.1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN LA REGIÓN LAMBAYEQUE        13

3.2. ESTRATEGIAS PARA ACABAR CON EL TRABAJO INFANTIL        14

3.2.1. ENTREVISTA AL ALCALDE DE LA PROVINCIA DE LAMBAYEQUE        15

3.3.  RELACIONES VECINAS AL TRABAJO INFANTIL DE LA REGIÓN LAMBAYEQUE        15

3.3.1. POBREZA Y POBREZA EXTREMA        15

3.3.1.1. LA POBREZA EN LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE Y PORCENTAJES        16

3.3.2. MENDICIDAD        16

3.3.3. LA DESOCUPACIÓN        17

3.3.4. DELINCUENCIA POR ENTORNO SOCIAL        17

IV.       DERECHOS DEL NIÑO Y EL TRABAJO INFANTIL        18

4.1. DOCTRINA DE LA PROTECCIÓN INTEGRAL        18

4.2. ¿QUE SON LOS DERECHOS DEL NIÑO?        20

4.3. LEGISLACIÓN NACIONAL        20

4.3.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ DE 1993        20

4.3.2. LEY N° 27337, CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES        21

4.3.3. CÓDIGO PENAL        22

V.       CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ        23

5.1. CAUSAS        23

5.1.1. FACTOR FÍSICO        23

5.1.2. FACTOR PSICOLÓGICO        23

5.1.3. FACTOR EDUCATIVO        23

5.1.4. FACTOR ECONÓMICO        24

5.1.5. FACTOR CULTURAL        24

5.1.6. FACTOR POLÍTICO        24

5.2. CONSECUENCIAS        25

CONCLUSIONES        26

REFERENCIAS        27

TRABAJO INFANTIL Y ADOLESCENTE EN LA REGIÓN LAMBAYEQUE

RAMIREZ VILLANUEVA STUARD DOMEL

Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo

Chiclayo - Perú

INTRODUCCIÓN

En el Mercado Modelo de Chiclayo observé a dos pequeños niños cargando las bolsas de algunas amas de casa, lo que me sorprendió, abordando a uno de ellos para conversar sobre el motivo de su actividad, ya que el debería estar protegido por sus padres y estudiando. La respuesta del niño fue impactante: “Debo de trabajar porque mi madre se encuentra enferma y lo que gana papá no alcanza. Mamá es primero”. Entonces, esta anécdota me llevó a realizar la presente investigación denominada “Trabajo infantil en la región Lambayeque”.

En el contexto mundial, Asia, que es la región con mayor densidad de población del planeta y presenta la cifra más elevada de niños menores de edad que trabajan, por ejemplo, según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se calcula que el 61 por ciento de estos niños que se encuentra en este continente, mientras que el 32 por ciento y el 7 por ciento restante se localizan en África y en América Latina.

Por otro lado, el contexto nacional o local, como en el Perú, existe aproximadamente dos millones de niños, niñas y adolescentes que se encuentran expuestos a diversos riesgos ocupacionales por las actividades laborales que realizan, por diferentes razones de orden económico, político, social, cultural y ambiental, los cuales tienen efectos adversos a su salud integral, generando mayor pobreza.

El tema del trabajo infantil es de naturaleza social y entre sus características se destaca que esta actividad se da a más temprana edad en el campo que en la ciudad, como por ejemplo el 80% de los niños y niñas trabajan en la economía informal, el 10% se ocupa de sectores más organizados, además de ello el trabajo les impide ir a la escuela, mejor dicho, les limita el rendimiento escolar, pues de cada cuatro niños trabajadores, estos abandonan los estudios.

A lo largo de la historia, el trabajo infantil dentro de la estructura familiar ha sido mayoritario y no ha tenido forzosamente una connotación negativa. Al contrario, a menudo era la forma de realizar el aprendizaje necesario para poder ir asumiendo progresivamente las responsabilidades que más tarde como adultos tendrían, asimilando las habilidades domésticas, artesanales o agrícolas de los padres. En cambio, los menores eran educados en el hogar precisamente en aquellos conocimientos que necesitaban adquirir para poder sobrevivir en la sociedad de su tiempo. Hay que tener cuenta que las opciones laborales en la antigüedad, no tenían nada que ver con las posibilidades existentes en una sociedad desarrollada de la actualidad. La movilidad laboral era limitada, condicionada por la clase social a la que se pertenecía o por los recursos naturales disponibles, especialmente en las zonas rurales. Ahora bien, en la actualidad siguen existiendo defensores de este tipo de trabajo, olvidando el cambio radical que se ha producido en todo el mundo y la grave limitación que supone el analfabetismo o la escolarización precaria. Por otro lado, el trabajo, fuera de la estructura familiar, casi siempre míseramente remunerado o esclavo, ha sido siempre una forma de explotación, sin ninguna contrapartida formativa ni de ningún otro tipo.

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