Tutorias Estudiantiles

El ante proyecto tendrá un enfoque en su realización de carácter cualitativo de corte experimental y de tipo inductivo fundamentada más en el hallazgo y el descubrimiento; en primer lugar se analizara una fenomenología en específico, para ello nos remontamos paginas atrás a los objetivos específicos, los cuales los formularemos a manera de pregunta, en donde principalmente nos interesa el siguiente, ¿Cómo proponer un modelo, que busque solucionar una problemática específica, en este caso resolver dudas en las clases de Noveno, Décimo y Undécimo del CSBLM?; de aquí abstraemos la idea de que tenemos una situación que merece ser resuelta, es decir cómo encontrar estrategias que busquen precisamente lo citado en el objetivo anterior, resolver dudas mediante el mecanismo de la tutoría escolar.

Si bien el carácter de la investigación será cuantitativa se debe tener muy presente la forma en que se tocara de forma práctica penetrar en la problemática a analizar teniendo en cuenta los fundamentos de (Sandoval, 1996), recurrir a una estrategia para la generación y recolección de datos es necesaria para poder analizar de manera correcto cierto fenómeno.

Nos atribuimos a dos tipos de investigación a la observación participante, de diario campo y algunos tipos de muestreo , la cual se consideran como las alternativas más correctas para el tipo de investigación que se llevara a cabo , esto nos conlleva a responder la siguiente pregunta ¿Por qué usar este método?, la respuesta deriva de la necesidad de investigar primero una situación de un fenómeno determinado en este caso, la implementación de tutorías por pares o iguales, llevando un registro continuo y acumulativo durante el largo de la vida del proyecto de investigación.

Este método nos demanda la delimitación de una estrategia flexible de apertura y cierre, posteriormente con definir unos escenarios específicos de análisis o también recurriendo a una situación humana en específica, entrando a analizar una problemática en específica.

Traduciéndolo a las necesidades de nuestro proyecto se genera la idea de poder supervisar una tutoría en específica, usando escenarios delimitados, como horas de clases las cuales se encuentre con mayor frecuencia el fenómeno a analizar o horas de estudio, y de esta manera poder generar un análisis a partir de la documentación del progreso sobre la práctica de la tutorial.

En cuanto el tipo de muestreo es necesario, ya que no sabemos ante los ojos de un observador externo la problemática de interés o fenómeno de estudio, seria recurrir a cierto caso en específico, donde un estudiante requiera la ayuda de un tutor, esto nos permitirá en primer lugar ilustrar de manera concreta el fenómeno, delimitar de manera concreta el espacio de acción y de análisis del fenómeno determinado.

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