Violencia de genero

Introducción

Este proyecto surge como respuesta las necesidades detectadas en los centros educativos de la comuna de San Bernardo (una de las comunas con más femicidios en el país), especialmente a estudiantes de educación media. se puede observar como dentro de los factores de riesgos asociados a la violencia de género, la educación es una de las más significativas, además de los derechos políticos y sociales igualitarios.  Por lo que ser joven y/o adolescente hace pertenecer a un grupo de riesgo para sufrir violencia de género y esto es un aspecto que se debe abordar.

Son  las  propias   instituciones  sociales  las  que  prosiguen  desarrollando  las desigualdades  de  género.  Entre  estas  instituciones  encontramos  a  la  escuela,  la  cual tienen una labor fundamental para erradicar la violencia contra la mujer. (Torres, 2010) Su labor integradora la hace imprescindible para “desintoxicar” el sistema de sexismo y estereotipos. Tiene una gran labor ya que pasamos por ella todos, de una manera u otra. Pero  uno  de  los  grandes  problemas  es  que  en  la  actualidad,  en  los  centros  de enseñanza no hay un momento, ni un tiempo en la programación para tratar el tema de la violencia, ya que depende más del voluntarismo de los profesores. Por lo que se podría  abordar  mejor  si  se  introdujera  dentro  del  currículo  académico  de  asignaturas obligatorios   y   de   formación   obligatoria del   profesorado.   Es   decir,  buscamos   un tiempo  y  un  espacio  dentro  de  la  escuela  coeducativa  donde  se  traten,  se  corrijan  y eliminen  todo  tipo  de  desigualdades  y  mecanismos  discriminatorios  para  que  el alumnado pueda desarrollar libremente su personalidad en un clima de igualdad real. Ya que a través del género se produce una distribución desigual de oportunidades que, sobre todo, subordina, margina o excluye a las mujeres. Mediante el proceso de socialización diferencial, hombres y mujeres aprenden e interiorizan desde la infancia esta desigualdad, a causa de los mensajes repetido que recibimos  a  partir  de  los  agentes  diferenciadores  llegando  en  muchos  casos  a  ser interiorizados  por  la  propia  persona. Todo   esto   muestra   que   la   violencia   de   género   es   un   hecho   que   se   da frecuentemente   teniendo   consecuencias   negativas   en   la   calidad   de   vida   de   las mujeres.  Por  esto,  son  fundamentales  las  actividades  preventivas  colocadas  en  un primer  plano  trabajando  desde  la  concienciación  y  prevención.  En  definitiva,  se  trata de  promover  el  desarrollo  integral  del  alumnado  en  el  marco  de  una  cultura  de  paz, que suponga el rechazo  de  cualquier forma de discriminación basada en la diferencia de  otras  personas  y  la  renuncia  a  la  violencia  como  método  válido  para  resolver conflictos.

Planificación metodológica (enfoque metodológico)

El programa  se  fundamenta  en  que  el  estudiante  sea  el  gestor  de  su  propio aprendizaje  a  través  de  opiniones,  reflexiones,  experiencias  vividas,  intercambio  de ideas,  etc.  convirtiendo  el  aula  en  un  foro  abierto  de  reflexión,  debate  y  creación  de conocimiento. Para  que  el  aprendizaje  sea  asimilado  y  se  convierta  en  conocimiento se debe trabajar desde la experiencia. A   partir   de   lo   anterior,   en   el   presente   programa   se   incluyen   distintas actividades  prácticas  que  permiten  “aterrizar  los  aprendizajes  conceptuales ”Considerando la base constructivista del programa, los objetivos pedagógicos se han diseñado equilibrando objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales:

Conceptuales,     relacionados     con     principios     abstractos     teóricos.     Son importantes  para  que  el alumnado  comprenda,  resuelva  y  conozca  las  bases  de  la violencia de género.

Procedimentales son  aquellos  aprendizajes  relacionados  con  las  destrezas, habilidades y procedimientos. Es decir, el “qué hacer”, orientando el programa al desarrollo de una pareja saludable.

Actitudinales los relacionamos con la formación valórica (normas y formas de convivir). Así, la metodología empleada para llevar a cabo en el Proyecto de Intervención se    realizará    de    forma    activa,    participativa,    dinámica,    experiencial,    crítica    e integradora para todos los alumnos y las alumnas con el f in de que el aprendizaje sea significativo.

Metas del proyecto y cuanto se quiere hacer

En este amplio abanico de oferta formativa, buscamos trabajar  dentro de la prevención de conductas violentas. Los objetivos generales de este programa son:Comprender las razones y funciones de la violencia para neutralizar y superarla.

Para llevar acabo este proyecto desarrollaremos talleres de prevención y sensibilización, con adolescentes  pertenecientes a los establecimientos de educación media de la comuna de San Bernardo.

Analizar    los    efectos    de    los    medios    de    comunicación    en    la proliferación de conductas violentas.

...