Ámbito De La Didáctica

Ámbito de la Didáctica

1. Definiciones:

a) La didáctica es la disciplina de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

b) Definida en relación con su contenido, la didáctica es el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos.

2. Para determinar cuál es, relativamente la técnica más recomendable de enseñanza, la didáctica utiliza:

a) Los principios, normas y conclusiones de la Filosofía de la educación.

b) Los descubrimientos y conclusiones de las ciencias educativas, como la biología, la psicología y la sociología de la educación.c) La experimentación y las prácticas de más comprobada eficacia de la enseñanza moderna.

d) Los criterios y normas de la moderna racionalización científica del trabajo. La enseñanza y el aprendizaje son modalidades típicas de trabajo intelectual que deben obtener productos educativos y culturales bien definidos.

No existe una “mejor técnica de enseñanza” en términos absolutos y determinable a priori; pero, dentro de las circunstancias inmediatas de la realidad, es siempre posible determinar cuál es, en cada caso, la técnica de enseñanza más factible y aconsejable; para eso se exige comprender y discernir todos los datos de la situación real e inmediata sobre la que se va a actual.

3. Ámbito de la didáctica.

Son cinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prácticos de la labor docente: el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y el método.

a) El educando, no sólo como alumno que debe aprender con su memoria y con su inteligencia, sino como ser humano en evolución, con todas sus capacidades y limitaciones, peculiaridades, impulsos, intereses y reacciones, pues toda esa compleja dinámica vital condicionará su integración en el sistema cultural de la civilización.

b) El maestro, no sólo como explicador de la asignatura, sino como educador apto para desempeñar su compleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso educativo y el aprendizaje de sus alumnos, con el fin de obtener un rendimiento real y positivo para los individuos y para la sociedad.

c) Los objetivos que deben ser alcanzados, progresivamente, por el trabajo armónico de maestros y educandos en las lides de la educación y del aprendizaje. Estos objetivos son la razón de ser y las metas necesarias de toda la labor escolar y deben ser el norte de toda la vida en la escuela y en el aula.

d) Las asignaturas, que incorporan y sistematizan los valores culturales, cuyos datos deberán ser seleccionados, programados y dosificados de forma que faciliten su aprendizaje, fecundando, enriqueciendo y dando valor a la inteligencia y a la personalidad de los alumnos. Las asignaturas son los reactivos culturales empleados en la educación y los medios necesarios para la formación de las generaciones nuevas.

e) El método de enseñanza, que fusiona inteligentemente todos los recursos personales y materiales disponibles para alcanzar los objetivos propuestos, con más seguridad, rapidez y eficacia. De la calidad del método empleado dependerá, en gran parte, el éxito de todo el trabajo escolar.

Luis Alves de Mattos. Compendio de didáctica general.

Con la autorización de Editorial Kapelusz.

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• 1. ELEMENTOS DE LA DIDACTICALa didáctica tiene que considerar seis elementos fundamentales que son: ,con referencia a su campo de actividades :EL ALUMNOEL PROFESORLA MATERIALAS TECNICAS DE ENSEÑANZAY EL MEDIO GEOGRAFICO.

• 2. EL ALUMNOEL ALUMNO ES QUIEN APRENDE; AQUEL POR QUIEN Y PARA QUIEN EXISTE LA ESCUELAESTO DEBE INTERPRETARSE DE UN MODO GENERAL.PARA ELLO ES IMPRESINDIBLE QUE LA ESCUELA ESTE EN CONDICIONES DE RECIBIR AL ALUMNO TAL COMO EL ES, SEGÚN SU EDAD:

• 3. LOS OBJETIVOS LA ESCUELA EXISTE PARAR LLEVAR AL ALUMNO HACIA EL LOGRO DE DETERMINADOS OBJETIVOS, QUE SON LOS DE LA EDUCACION EN GENERAL, Y LOS DEL GRADO Y TIPO DE ESCUELA EN PARTICULAR

• 4. EL PROFESOREL PROFESOR ES EL ORIENTADOR DE LA ENSEÑANZA: DEBE SER FUENTE DE ESTIMULOS QUE LLEVA AL ALUMNO A REACCIONAR PARA QUE SE CUMPLA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE.EL PROFESOR DEBE TRATAR DE ENTENDER A SUS ALUMNOS. LO CONTRARIO ES MUCHO MAS DIFICIL Y HASTA IMPOSIBLE.

• 5. LA MATERIALA MATERA ES EL CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA. ATRAVEZ DE ELLA SERAN ALCANZADOS LOS OBJETIVOS DE LA ESCUELA.PARA ENTRAR EN EL PLAN DE ESTUDIOS, LA MATERIA DEBE SOMETERSE A DOS SELECCIONESLA SELECCIÓN ES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS.SE TRATA DE SABER CUALES SON LAS MATERIAS MAS IMPORTANTES PARA QUE SE CONCRETEN LOS OBJETIVOS DE LA ESCUELA PRIMARIA, SECUNDARIA Y SUPERIOR.LA SEGUNDA SELECCIÓN ES NECESARIA PARA ORGANIZAR LOS PROGRAMAS DE LAS DIVERSAS MATERIAS. DENTRO DE CADA ASIGNATURA, ES PRECISO SABER CUALES SON LOS TEMAS O ACTIVIDADES QUE DEBERAN SELECCIONARSE EN MERITO A SU VALOR FUNCIONAL, INFORMATIVO O FORMATIVO.

• 6. MEDIO GEOGRAFICO ECONOMICO CULTURAL Y SOCIAL ES INDISPENSEBLE PARA QUE LA ACCION DIDACTICA SE LLEVE A CABO EN FORMA AJUSTADA Y EFICIENTE, TOMAR EN CONSIDERACION EL MEDIO DONDE FUNCIONA LA ESCUELA.PUES ASI PODRA ORIENTARSE HACIA LAS VERDADERAS EXIGENCIAS ECONOMICASCULTURALES Y SOCIALES

• 7. METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA TANTO LOS METODOS COMO LAS TECNICAS SON FUNDAMENTAL EN LA ENSEÑANZA Y DEBEN ESTAR, LO MAS PROXIMO QUE SEA POSIBLE, LA ENSEÑANZA DE CADA MATERIA REQUIERE. EL PROFESOR DEBE LOGRAR QUE EL EDUCANDO VIVA LO QUE ESTA SIENDO OBJETO DE ENSEÑANZA

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