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Enviado por   •  16 de Septiembre de 2015  •  Documentos de Investigación  •  790 Palabras (4 Páginas)  •  609 Visitas

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AREA: MATEMATICA 

MES: AGOSTO

DISEÑO CURRICULAR:

Se pretende que el alumno:

Se pretende que el alumno:

  • Lea, escriba, nombre, compare, y ordene números hasta el “59”.
  • Interprete la información numérica contenida en distintos portadores  ( horarios , tablas ,  calendarios … )
  • Realice estimaciones y mediciones escogiendo entre las unidades e instrumentos de medida más usuales: LITRO, KILO, METRO, según la unidad a medir.

  • Describa y reproduzca figuras geométricas…

   

NUMERO Y CALCULO

  • Reconocimiento del uso de los números en conteo de la vida diaria.
  • Recitado ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un numero dado.
  • Recitado de la escala del 2 y 5. Y 10...
  • Lectura y escritura  de números de una y dos cifras.
  • Resolución de  problemas de adición y sustracción en situaciones correspondientes a distintos significados (juntar, agregar, quitar).
  • Practica del cálculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de resultados numéricos  relativos o sustracción y adición.

 ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS.

  • Identificación   de triángulos, tamaños, en objetos y dibujos.
  • Medición:   comparación de longitudes, capacidades, y peso de objetos en forma directa.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION

  • Descubrimiento de las regularidades de  una serie  de números obteniendo al sumar o restar, a partir de un numero dado.
  • Utilización y comparación de variados recursos para resolver problemas.

EJE: Geometría y medida.

LOS SABERES QUE SE  PONEN EN JUEGO

  • usar relaciones especiales al interpretar  y describir en forma oral y grafica trayectos y posiciones de objetos y personas  para distintas relaciones y referencias.
  • comparar y describir figuras según su número  de lados o vértices, presencia bordes, etc., y lo reconozcan.
  • comparar y medir efectivamente longitudes (capacidades, pesos) usando unidades no convencionales.
  • Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes en curso y día de la semana )

ACTIVIDADES:

 Recordar las figuras  trabajadas anteriormente, trabajamos  el triangulo, mencionar las características.

Dibujamos y comparamos con el triangulo, diferencias, y semejanzas: son figuras, tienen lados, vértices y ángulos, pero una figura tiene cuatro lados y la otra 3.

Trabajamos situaciones problemáticas   . Sistema monetario.

Medidas.

Se trabajara actividades en el libro  TODOS JUNTOS  A 1 ero y otras Bibliografías...

MES DE AGOSTO          AREA:   MATEMATICA            GRADO: 1  A

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

1 semana

Numeración

Se trabajara con el castillo de Nº hasta 59

Geometría

Lados ,vértices y ángulos

situaciones problemáticas

con billetes

2 semana

Numeración .Escala 2 – 5  y  10

 Repaso con números más grande.        

Tú me tienes a la  medida.

¿Con que medimos?

Resolvemos problemas

3 semana

¿Como lo pesamos?

Se trabajara con elementos concretos.

Numeración  resolvemos mentalmente sumas y restas.

Cuantos litros?

Se trabajara con materiales concretos ...

4  semana

Trabajamos con afiches en pequeños grupos…sobre medidas…

Trabajamos lo que sabemos ...

Numeración.

Completar la grilla.

Mayor - menor

AREA: LENGUA  

MES: AGOSTO

DISEÑO CURRICULAR:

Se pretende que el alumno:

  • Comprenda, retenga y comunique la información relevante de comunicaciones orales breves, de asunto familiar y vocabulario conocido.
  • Aprecie  textos de literaturas fantasiosas y reales contemporánea, tradicional y regional.
  • Reconozca  argumento, secuencia, personajes, espacio y tiempo en relatos literarios.
  • Oralice  textos de manera correcta.

CONTENIDOS:

Comunicación verbal y no verbal.

Pronunciación .Articulación, entonación, pausas.

Coherencia en la conversación .reconocimiento  del tema del que se habla.

...

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