PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE: MATEMÁTICAS

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA  No.  12

“JOSÉ MARIA MORELOS Y PAVÓN”

CLAVE C.T:29DST0014Q

Zona:  07

TEPEYANCO, TLAXCALA

PROFESOR (A): LAURA ELIZABETH ZEMPOALTECA MORALES

GRADO: 3

TURNO: VESPERTINO

FECHA:  25 DE FEBRERO 2013

No. DE SESIONES

4

PERIODO DE TRATAMIENTO:         DEL 25 AL 27  DE FEBRERO  DE 2013

BLOQUE III

EJE:

SN y PA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

TEMA:

Patrones y ecuaciones

CONTENIDOS:

Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas. Aplicación de la Fórmula General para resolver dichas ecuaciones.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

COMPETENCIA DISCIPLINARIA

ESTÁNDARES CURRICULARES

Para el manejo de la información.

Para la convivencia.

Para el aprendizaje permanente.

Comunica información matemática.

Valida procedimientos y resultados.

Maneja técnicas eficientemente.

Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.

PROPUESTA DIDÁCTICA:

“El rompecabezas”, como estrategia para la enseñanza de ecuaciones de segundo grado usando la fórmula general.

SECUANCIA DIDÁCTICA

No. DE SESIONES

MEDIOS RECURSOS

INICIO:

1. El docente indica a los estudiantes como serán evaluados en esta actividad al mismo tiempo le informa los indicadores y la herramienta de evaluación.
2. El docente facilita a los estudiantes una lista de ecuaciones en la ellos identifican las que son ecuaciones de primer grado y de segundo grado posteriormente en plenaria argumentan por qué se le llama de segundo grado.

DESARROLLO:

1. El docente formará grupos de 4 integrantes para armar un rompecabezas que contienen un esquema de las características de una ecuación cuadrática el estudiante identificara y recuperar los conocimientos previos de la misma.

1. Los estudiantes por medio de la observación intercambian opiniones sobre la información plasmada en el rompecabezas posteriormente por medio de preguntas generadas por el docente se pretende que el estudiante construya su propio aprendizaje. Con respecto a las ecuaciones de segundo grado.

1. El docente facilita al estudiante una serie de ecuaciones cuadráticas y no cuadráticas donde se aplicará lo aprendido en el rompecabezas.

CIERRE:

1. Los integrantes de los equipos presentarán en papel bon el desarrollo del problema y lo presentaran a los demás compañeros de grupo, los estudiantes entregaran esta actividad en hojas proporcionadas por el docente anexaran una portada diseñada por ellos mismos donde se integrara datos generales de la escuela el nombre de los integrantes de equipo y fecha.

1 sesiones de 45 minutos.

2 sesiones de 45 minutos.

1 sesiones de 45 minutos.

• Regla o escuadras
• Papel bon
• Cinta adhesiva
• Libro de texto.
• Libreta de apuntes
• Calculadora científica.
• Pizarrón

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Lista de verificación.

SUGERENCIA DEL AUTOR:

 El docente con el uso de este tipo de materiales reafirma su rol de facilitador y motivador de experiencias de aprendizaje constructoras a partir del alumno A través de esta estrategia se estimula la comprensión lectora de los contenidos presentes en las diferentes tarjetas y el razonamiento lógico (Garcìa B, G, I, N, & M, 2003)

OBSERVACIONES:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA  No.  12

“JOSÉ MARIA MORELOS Y PAVÓN”

CLAVE C.T:29DST0014Q

Zona:  07

TEPEYANCO, TLAXCALA

PROFESOR (A): LAURA ELIZABETH ZEMPOALTECA MORALES

GRADO: 3

TURNO: VESPERTINO

FECHA:  25 DE FEBRERO 2013

No. DE SESIONES

3

PERIODO DE TRATAMIENTO:         DEL 28 AL 06  DE MARZO  DE 2013

BLOQUE III

EJE:

SN y PA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

TEMA:

Patrones y ecuaciones

CONTENIDOS:

Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas. Aplicación de la Fórmula General para resolver dichas ecuaciones.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

COMPETENCIA DISCIPLINARIA

ESTÁNDARES CURRICULARES

Para el manejo de la información.

Para la convivencia.

Para el aprendizaje permanente.

Comunica información matemática.

Valida procedimientos y resultados.

Maneja técnicas eficientemente.

Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.