Archivo de biografias

Lev Semiónovich Vygotsky

Orsha 1899-Moscu 1934

Psicólogo Soviético

[pic 1]

• Creo un sistema de desarrollo cognitivo que para algunos era superador de las etapas de Piaget.
• Su principal aportación fue el concepto de “zona de desarrollo potencial o proximal “que es la distancia entre lo que una persona puede lograr por sus propios méritos y lo que lograría con la ayuda de alguien.
• Para este psicólogo el aprendizaje era social y solo podía darse  si el niño interactúa con más personas.

Jean Jacques Rousseau

28 de junio 1712 Ginebra Suiza - 2 de julio 1778 Ermenoville Francia

Escritor y filósofo

[pic 2]

• Señalo que el niño es “un ser sustancialmente distinto al adulto sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es ni un animal, ni un hombre, es un niño”. Replanteando un método de enseñanza de acuerdo a los intereses, habilidades, necesidades y capacidades del mismo.

• Señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que loa educadores cometan 2 errores:

1.- Atribuir al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con el “Cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño. Para Rousseau el niño es incapaz de emplear la razón.

2.-Introducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.

Denis Diderot

5 de octubre 1713 Langes Francia-31 de julio 1784 París Francia

Escritor y Filósofo Francés.

[pic 3]

• sentó las bases del drama burgués en el teatro.
• Proclamo el deísmo naturalista.
• Revoluciono la novela con Jacques “le fataliste “y el dialogo con la paradoja del comediante.
• Creo la crítica a través de sus salones.
• Superviso la redacción de una de las obras culturales más importantes de la centuria celebre enciclopedia.

John Locke

29 de agosto 1632 Wrington-28 de octubre 1704 Essex

Pensador inglés

[pic 4]

• Defendió la tolerancia religiosa hacia todas las sectas protestantes e incluso a las religiones no cristianas.
• Lucho para la fundamentación del principio de libre credo religioso como derecho natural del individuo, el cual precedía y era independiente de la instauración de todo gobierno.
• No pretendió explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representaron tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo.

• Teoría moral: todos los hombres tienen sensaciones básicas, las cuales son el placer y el dolor.
• El conocimiento solamente alcanza a las relaciones entre los hechos, al cómo, no al porque.
• Afirma la primera limitación diciendo “las ideas se derivan exclusivamente de la realidad, experiencia que puede ser interna o externa.

Juan Amos Comenio

28 de marzo 1592 Moravia – 15 de Noviembre 1670 Ámsterdam

Filósofo Pedagogo y teólogo

[pic 5]

• Es considerado el padre de la pedagogía ya que emprendió la estructuración y sistematización de esta misma.
• Partió del convencimiento de que el hombre solo necesita una educación adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud; así crea la concepción de la escuela popular de gran cubrimiento a la cual todos tengan acceso.

• Considero de vital importancia la educación en los primeros 6 años de vida.
• Se dedicó a integrar las metas, el conocimiento y los métodos de educación y toda la reforma de los asuntos humanos.
• Considero la libertad como parte de la esencia de la humanidad, de tal modo que negarla seria violencia contra la naturaleza humana.
• Creo una ciencia de la educación y una teoría de la didáctica.
• Introdujo 2 criterios a la teoría educativa. Vida actual y futuro.
• Concibe la pedagogía como una ciencia basada en principios científicos y ya no como arte tutelar.

Célestine Freinet

15 de octubre 1896 Gars-8 de octubre 1966 Vence

Pedagogo francés

[pic 6]

• Plasmo en la escuela una serie de principios de una educación por el trabajo y una pedagogía moderna y popular.  Sus teorías y aplicaciones deben de la escuela nueva, pero adquieren un carácter democrático y social.
• Considera que los aprendizajes se efectúan a partir de propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vive3nciasy de la organización del ambiente.

• Otra funcionalidad es la del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad y una función.
• Principio de cooperación, creación de un ambiente en el aula en el cual existan elementos mediadores en la realización MAESTRO-ALUMNO.

John Dewey

20 de octubre 159 Burlington-1 de junio 1952 New York

Filósofo, Pedagogo y Psicólogo

[pic 7]

• Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no solo en los fundamentos del discurso, sino también en propia práctica.
• decía que el aprendizaje a través de experiencia dentro y fuera del aula y no solamente a través del maestro, es vital.
• Proponía que a los niños se les plantearan actividades guiadas cuidadosamente por el profesor, que estuvieran basadas tanto en sus intereses como en sus capacidades.

• Ayudo a crear una pedagogía funcional y dinámica.

Immanuel Kant

22 de abril 1724 Alemania-12 de febrero 1804 Alemania

Filósofo

[pic 8]

• Propuso que ni el racionalismo, ni el empirismo era  correctos en la determinación de las verdades absolutas, porque no eran verdades que alguna de estas escuelas pudiera usar, utilizando solo el conocimiento a posteriori y el razonamiento a priori.

• Kant crea una fusión de las 2 escuelas de pensamiento, racionalismo y el empirismo. Verifica los métodos de los empiristas en el sentido de todo lo que percibimos, pensamos y sabemos por lo que se filtra a través de nuestros sentidos y la experiencia.

• Insiste en que nuestra mente crea e interpreta la experiencia y la “realidad” que es posible y por lo tanto el razonamiento racional también es empleado para determinar verdades.

Sigismund Schlomo Freud

6 de mayo 1856 imperio austriaco-23 de septiembre 1939 reino unido

Psicoanalista

[pic 9]

• Creación de un enfoque radical nuevo en la comprensión de la personalidad humana, al demostrar  la existencia y poder inconsciente.

• Fundo una nueva disciplina médica y formulo procedimientos terapéuticos básicos, que modificados se ocupan en  el tratamiento mediante psicoterapia.

Johann Heinrich Pestalozzi

12 de enero 1746 Zurich-17 de febrero 1827 Brugg

Pedagogo filántropo filosofo político y autor

[pic 10]

• Sitúa al niño en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura.

• Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.

• Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.

• Ejercito el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.

• Destaco el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.

• Valoro las actividades espontaneas del niño.

• Considero importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.

• Destaco la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.

B.F.Skinner

20 de marzo 1904 Pensilvania- 18 de agosto 1990 Massachusetts

Psicólogo

[pic 11]

• Dio a conocer un proceso en el cual la frecuencia con que ocurre la conducta depende de las consecuencias que tiene esta conducta.

REFUERZOS:

• Positivo: es el que busca el sujeto y una vez encontrado trata de mantenerlo.
• Negativo: es aquel que el sujeto rechaza.

• Programas lineales: ofrece a los alumnos diversas opciones que pueden contestar eligiendo la respuesta de entre las que se ofrecen, o bien elaborándola el mismo, tras comprobar su acierto o error se pasara a la siguiente.

• Dio a conocer que no se debe confundir el esfuerzo positivo con el negativo porque el esfuerzo negativo puede ser la superación del esfuerzo positivo.

REFUERZOS

• Primario: aumenta la posibilidad de una respuesta por si mismo.
• Secundario: son asociados más de un forzador (ayuda para lograr una respuesta).

TIPOS DE CONDICIONAMIENTO:

• Recompensa o Apetitivo.
• Omisión
• Escape y Evitación.
• Castigo

María Montessori

1870 Italia -6 de mayo 1952 Países Bajos

Pedagoga, Educadora, Filosofa, etc. (todóloga)

...