CUIDEMOS EL AGUA

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia: expresa gráficamente las ideas las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Material: plumones, recortes o dibujos, pizarrón, cartulinas, resistol,

Previamente traer dibujos o recortes del cuidado del agua

Cuestionar a los alumnos sobre la tarea de investigación

¿Por qué es importante el agua?

¿Cómo podemos cuidar el agua?

Registrar en el pizarrón los comentarios de los niños

Dar conclusiones

Entre todos escribir fragmentos sobre el cuidado del agua en el pizarrón la maestra escribe las ideas planteadas por los niños

Por equipos elaboran un cartel con los recortes que llevaron anteriormente para promover el cuidado del agua.

Los niños tendrán la opción de escribir o no las conclusiones elaboradas para transcribirlas en su cartel.

En una explicación los niños explicaran sus carteles a los otros grupos del mismo jardín sobre la importancia y el cuidado del agua.

Colocarlos en un lugar visible del jardín para que estén ala vista de alumnos, padres de familia, educadoras

¿Qué previsiones se hicieron para aplicar esta situación didáctica?

El tiempo que la situación se realizara en una sola jornada para que no se perdiera el interés y contar con todo el material

¿Con que materiales contaban y como lo dispusieron?

Con cartulinas, colores, marcadores, resistol y solo nos faltaban recortes

Los niños dispusieron compartir por que faltaron algunos por llevar sus recortes y ellos eligieron que se compartieran en equipos.

¿Qué dijeron e hicieron los niños antes de las consignas de la educadora?

Que ya tenían sus recortes de de tarea y que van hacer con ellos algunos empezaron a explicarlos y que si los pegaban en su libreta.

¿Descubrieron algo los niños del grupo ¿ ¿Qué es?

Si que el agua se contaminaba por que tiramos la basura en la calle y retomamos algo relacionado a la contaminación del medio ambiente.

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