Diagnóstico

BUSCANDO MI RAZÓN DE SER

Introducción.

Recuerdo que en mí tiempo de estudiante de bachillerato los sistemas de estudio eran diferentes a los actuales, pues no había una obligación, no tenías que estar en la clase, no estaba orientado al logro de competencias, más bien, ibas a clases por convicción, te concentrabas en pasar materias aun cuando no sabías como aplicarlas en la vida cotidiana, había un respeto casi miedo hacia el Maestro y lo que el maestro decía era una ley pues el Maestro no se equivoca, además de que la supervisión hacia el alumno era mínima.

Hoy en día me desempeño como docente en Educación Media Superior y los sistemas de estudio han cambiado y esto se debe en gran medida a los avances tecnológicos como son: el uso de las herramientas denominadas TIC´s, el fácil acceso a la información en línea, motores de búsqueda, videoconferencias, redes sociales, etc. Se trata de supervisar a los alumnos teniendo tutores, preceptores, sistemas como es PREVEE en donde se comunica a los padres la situación de sus hijos en la escuela.

1.- Alcanzando una Significación.

Una de las dificultades más palpables en los estudiantes de cualquier época es la falta de significación dicho de otra manera no cuentan con una razón de ser en la vida, no tienen un propósito para vivir, en el Libro El Arte de Aconsejar del autor Larry Crabb menciona que gran parte de los problemas en la vida de las personas como son: la desintegración familiar, drogadicción, alcoholismo, suicidios, etc., son provocados por que las personas no cuentan con una significación en la vida, por lo que nuestro trabajo como decentes no debe estar limitado a impartir una materia en el salón de clases si no a preocuparnos en influir en el estudiante para que tenga una significación en la vida por consiguiente en sus estudios, que tenga un sentido de pertenencia en donde el estudiante se conozca, se valore, enfrente retos, que conozca a donde va, esto se logrará  en gran medida con la implementación de actividades, dinámicas, juegos, deportes, talleres, etc., que incentiven su creatividad, que provoquen que el estudiante haga cosas que nunca ha hecho, con autodeterminación sin el temor a equivocarse, creyendo que cada equivocación es una oportunidad de hacer mejor las cosas lo que lo llevara al éxito y logro de objetivos.

2.- Más allá de impartir una clase

Hoy en día comprendo que el ser maestro de Educación Media Superior no solo se limita a impartir una materia, compartir un conocimiento, el tener un empleo si no que se debe tener una visión más amplia en donde el maestro es un tutor, un guía, un facilitador que provoque que el estudiante escuche, interprete, desarrolle innovaciones, exprese ideas, se comunique, utilice la tecnología y le dé un uso correcto de tal manera que pueda aplicar en la vida cotidiana lo aprendido en el salón de clases, sin poner límites que provoquen que la creatividad se trunque y que aprenda de forma autónoma.

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