ETAPA PREOPERACIONAL

ETAPA PREOPERACIONAL:En esta edad los niños aprenden a usar su lenguaje para darle nombre a los objetos y personas y aprenden muchas nuevas palabras. En esta edad su pensamiento todavía es egocéntrico y tiene mucha dificultad de ver el punto de vista de sus padres, hermanos y amiguitos que juegan con ellos.

Clasifican los objetos por una sola característica. Agrupan todos los cubos rojos, sin importarles el tamaño de los mismos. También son capaces de agrupar los cubos por su forma sin importarles el color.

ETAPA PREOPERACIONAL

De 2 a 3 años

 Encuentra un libro específico que se le pide.

 Completa un tablero de formas geométricas de 3 piezas.

 Dibuja una línea horizontal imitando al adulto.

 Copia un círculo.

 Señala "lo grande" y ".lo pequeño", cuando se le pide

 .Dibuja imitando al adulto.

 Asocia colores, estableciendo pares de objetos con idéntico color.

 Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo, cuando se le pide.

 Arma rompecabezas de cinco y seis piezas.

 Sabe a cual sexo pertenece.

 Establece diferencias entre "uno y dos" objetos, entre "muchos y pocos".

 Puede contar hasta tres y cuatro objetos.

 Indica su edad con los dedos.

 De manera general se puede decir que el niño de 2 a 3 años cuando juega espontáneamente imita personajes conocidos, imita a los modelos de la televisión y las propagandas; reconoce los colores, los tamaños de los objetos (grandes, medianos y pequeños) y los conceptos espaciales (arriba, abajo, adentro, afuera).

De 3 a 4 años

 Su pensamiento es egocéntrico, animista y artificialista.

 No distingue las experiencias reales de las imaginarias, confundiendo con facilidad la fantasía con la realidad.

 Identifica los colores primarios y algunos secundarios..

 Distingue entre objetos grandes y pequeños, pesados y livianos.

 Hace clasificación por 1 atributo.

 Distingue con objetos concretos los cuantificadores: muchos, pocos, todos, ninguno.

 Identifica y nombre objetos que son iguales y/o diferentes.

 Identifica por lo menos 3 figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).

 A ciertas partes de sus dibujos les da nombres, pero varía constantemente de denominación ya que carece de intencionalidad al hacerlos.

 Como conclusión de las características de esta edad se puede decir que el niño coloca y nombra la cruz, el círculo, el cuadrado, el triángulo en tableros de encaje.

 Inventa cuentos siguiendo láminas en secuencias.

 Añade tronco y extremidades correctamente a un dibujo de la figura humana.

Mete y saca aros de forma espontánea siguiendo el orden de tamaño

De 4 a 5 años

 Recuerda por lo menos 4 objetos que ha visto en una ilustración.

 Dice el momento del día en relación a las actividades, por ejemplo: hora de merendar, hora de la salida, etc.

 Hace diferencia entre lo real y lo imaginario.

 Repite poemas conocidos para él.

 Identifica y nombra colores primarios y secundarios.

 Nombre la primera, la del medio y la última posición.

 Cuenta hasta 10 de memoria, pero su concepto numérico no va más allá de uno dos, muchos, ninguno.

 Da nombre a lo que dibujo o construye, y la intención precede a su ejecución.

 Maneja correctamente relaciones espaciales simples: arriba, abajo, afuera, adentro, cerca, lejos.

 Alrededor de los 4 años responde a la pregunta "¿por qué?" con un "porque si" o "porque no".

 Comienza la noción de lo estético (expresiones de alegría o rechazo al presentarle objetos bonitos o feos).

 Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de algún personaje de la historia.

De 5 a 6 años

 Su capacidad de atención aumenta notablemente.

 Permanece hasta 45 – 50 minutos desarrollando la misma actividad.

 Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo rodean.

 No tiene dominio claro de la concepción del tiempo.

 Clasifica por 3 atributos.

 Realiza seriaciones hasta de 10-12 elementos.

 Coloca varias cosas en orden tomando en consideración algunos de los siguientes criterios: tamaño, tonalidades de un color, grosor, peso o sonido.

 Identifica y nombra: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo, rombo, hexágono.

 Establece correspondencia 1 a 1, comparando el número y la cantidad de elementos de manera correcta.

 Identifica los números del 1 al 50, y reproduce por lo menos del 1 al 20.

 Interpreta relaciones causales en sencillos fenómenos naturales.

 Sigue la trama de un cuento y repite con precisión una secuencia de hechos.

 Manifiesta un recuerdo claro de hechos y lugares remotos.

 Al dibujar o pintar siempre la idea precede a la obra sobre el papel.

 Arma rompecabezas de 20 a 30 piezas.

 Conocer elementos de tiempo como antes, después, más tarde, más temprano, etc.

CONOCIMIENTO LÓGICO

REPRESENTACION (18 A 24 MESES)

NIVELES DE REPRESENTACION

NIVEL SEÑAL NIVEL SIMBOLICO NIVEL SIGNO

CONOCIMIENTO LÓGICO

ESPACIO- TIEMPO O INFRALOGICO

NOCIONES, RELACION Y ESTRUCTURA QUE EL NIÑO ESTABLECE DE SU ESPACIO Y DE SU TIEMPO

LAS NOCIONES DE ESPACIO Y TIEMPO NO SE DA EN FORMA INNATA EN EL NIÑO SINO QUE ES PRODUCTO DE UN LARGO PROCESO DE CONSTRUCCION Y QUE REQUIERE DE EXPERIENCIAS CON OBJETOS Y SIMULACIONES QUE LO LLEVAN A CONSTRUIR DICHAS NOCIONES

EN ESTA ETAPA EL NIÑO Y LA NIÑA , CONFUNDEN LAS DISTANCIA CON EL ESFUERZO REALIZADO PARA RECORRERLO

EN ESTA ETAPA PREOPERACIONAL, COMIENZA A DARSE CUENTA , QUE LAS COSAS OCURREN Y EXISTEN “ANTES “Y “DESPUES” DE AHORA

CONOCIMIENTO LÓGICO

LOGICO MATEMATICO

CLASIFICACIÓN:

AGRUPAN OBJETOS SEGÚN SUS SEMEJANZAS Y

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