FACTORES QUE LIMITAN LA PRACTICA DOCENTE

Para que pudiera entender mejor como influía los factores internos y externos a la escuela realice una serie de entrevistas a padres de familia, compañeros maestros, directores y supervisores la información recabada la expongo a continuación dividiéndola en factores comunitarios, familiares, escolares y situación del docente.

a).-factores comunitarios

La pobreza es un factor que incide considerablemente en mi problema ya que la falta de estabilidad laboral les impide solventar todas las necesidades que tienen en su familia como vestido, comida y compra de útiles escolares que sus hijos necesitan en la escuela como lápices, mochila, cuadernos etc. Lo que ocasiona la deserción de los alumnos. Recuerdan que desde que ellos vivieron su infancia siempre han tenido que vivir con la pobreza ya que en el campo no se gana mucho como en la ciudad.

Los padres tratan de comprarles sus útiles escolares pero al tener dos o más hijos en la escuela tienen que comprarle a todos o a nadie; argumentan que si trabajarán constantemente y tuvieran mayores ingresos económicos podrían comprar lo indispensable que sus hijos necesitan. Durante la entrevista a los padres pude darme cuenta que ellos se sienten vulnerables en comparación con la demás sociedad la mayoría de padres se queja de su condición de pobreza pero ninguno considera que la educación sea el medio para salir adelante ya que consideran que, con que sus hijos estudien la secundaria será suficiente.

La religión es también un factor que incide en mi problemática ya que las amas de casa se sienten comprometidas asistir a peregrinaciones y misas por la creencia a su fe católica y por recomendaciones del sacerdote. Asisten constantemente a mayordomías por ser las que preparan la comida y echan las tortillas llevándose siempre a sus hijos, los padres están conscientes de que sus hijos no tienen que dejar de asistir a la escuela porque podrán reprobar año, o les pueden suspender la ayuda de oportunidades, pero en realidad siempre terminan llevándoselos por recomendaciones del sacerdote. Las mamas de los niños argumentan que sí los llevan cuando “saben que no reprobaran año” o cuando no han faltado tanto como para que les quiten su ayuda de oportunidades.

b).- factor familiar

La apatía que demuestran los padres con la educación de sus hijos es evidente, ellos no ayudan a sus hijos con las tareas de la escuela los papas se excusan diciendo que se van temprano a trabajar dejándole toda la responsabilidad a sus esposas, por considerar que ellas son las principales responsables de la educación de sus hijos, por el simple hecho de pasar más tiempo con ellos durante el día. Las mamas tampoco tienen bien claro cómo ayudar a sus hijos con las tareas de la escuela ellas solo les preguntan si les dejaron tarea y algunas otras, delegan esa responsabilidad a sus hijos mayores justificándose a que en su momento ella las ayudo y que ahora tienen la obligación de ayudar a sus hermanos pequeños.

La poca ayuda que les brindan a sus hijos lo justifican diciendo que no saben leer ni escribir aunque sea cierto no los exenta para no estar al pendiente de ellos, se ve claramente como los padres se ven ellos mismos limitados para poder ayudar a sus hijos en su desempeño escolar solo les queda recomendarles que pongan mucha atención en la escuela y que sus hijos mayores ayuden a los más pequeños para ellos su única responsabilidad es mandarlos a la escuela para que el maestro les enseñe a contar y escribir. Aun cuando ellos reconocen que su analfabetismo no les ha ayudado a progresar en la vida no les quieren dar la oportunidad de seguir estudiando a sus hijos; durante una entrevista que le hice a un padre de familia en el cual su hijo estaba presente el niño argumentaba que si le gustaría seguir estudiando pero no era compartida la idea con su padre.

Los valores morales en algunas familias necesitan fortalecerse ya que los padres dedican poco de su tiempo para convivir con sus hijos los papas se encuentran la mayor parte del día en sus milpas y sus mamas después de la escuela algunas los ponen ayudarlas en las labores de la casa y otras mas no saben ni adonde se van sus hijos, es claro que no existe una buena comunicación entre los padres y sus hijos, me ha tocado observar y escuchar la forma de cómo los reprimen a sus hijos, con groserías e insultos incluso los golpes durante la entrevista pude darme cuenta de que los padres piensan que los si conviven con sus hijos y tienen una buena comunicación con ellos son los que consideran que el niño sino obedece y falta el respeto la mejor manera de enseñarle a respetar y obedecer en pegándole. Los más coherentes piensan que la convivencia es salir a la misa un domingo.

c).- factor escolar

El poco material didáctico incide considerablemente en el problema ya que no es suficiente el material que primero se acaba son las hojas blancas, pegamento, crayones, pinturas, papel china etc. es algo indispensable que no debe faltar en nuestras aulas y que es necesario racionarla para que por lo menos tarde medio año. Ya que cuando se llega a terminar dicho material los alumnos pierden rápidamente el interés porque a ellos les agrada mucho cuando recortan y pintan. Los materiales didácticos indispensables en el aula y que siempre se escasean primero son las hojas blancas, pegamento, cartulinas y papel bond. Algunos otros consideran que libros para recortar pintar y leer serian materiales que motivarían a los alumnos en su alfabetización. Aunque hay lugares en las que la pobreza es tal que los alumnos no llevan lo indispensable para poder estudiar como lápiz, goma y libreta.

Lo que persiste en la mayoría de los centros de trabajo es que no contamos con suficiente material didáctico para solventar las actividades que realizamos durante todo el año es por eso que como medida preventiva, algunos compañeros re racional en material lo más que se pueda, para que no sufran de escases ellos comentan que por lo menos durante medio año, la carente infraestructura es una condición que limita el aprendizaje de los alumnos en diferentes aspectos dependiendo del tipo de carencia por ejemplo: ocasiona que en una misma mesa trabajen más de 4 niños y no trabajen con cierta libertad, pero no todas las escuelas tienen mobiliario con mesas rectangulares, algunas todavía cuentan con el mobiliario tradicional solo para dos personas haciendo el trabajo mucho más difícil.

El tipo de material construido el salón también se considera una limitante que incide en la problemática ya que en lugares donde el frio se siente intensamente los alumnos no se concentren durante la clase. Existen otras carencias en cuanto a infraestructura como tasas en los baños en vez de letrinas, áreas de

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