John Dewey

Dewey (1859- 1952), filósofo nacido en Burlington, Estados Unidos el 20 de octubre de 1859. Es llamado el padre de la educación renovada.

Graduado en Artes en la Universidad de Vermont en 1879; se doctoró en filosofía en la Universidad de Jhon Hopkins en 1884.

Estudió los sistemas educativos de México, China, Turquí, Japón y la Unión Soviética. Constató sus principios educativos en la escuela Dewey, de carácter experimental.

El proceso de esta educación estaba basado en los intereses de los propios alumnos, el alumno debe ser partícipe de sus experiencias.

• Educación: proceso de participación del individuo que arranca de manera inconsciente desde su nacimiento. Esta hace que el individuo aprenda las técnicas de supervivencia y desarrollo a partir de las experiencias adquiridas por su grupo.

• Finalidad: Fomentar el desarrollo de ciudadanos capaces de promover el crecimiento futuro de la sociedad. En sí, “el crecimiento de la persona”

• Objetivo: Reconstrucción de las experiencias, preparándolo así para la vida futura.

Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no sólo escuchando.

Para Dewey la experiencia es un concepto esencial para adquirir el conocimiento.

Para llegar a la finalidad formativa del conocimientos este propone tres etapas:

 Los hechos y acontecimientos científicos.

 Las ideas y razonamientos.

 La aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.

“Cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla” -Dewey

 Precursor de la escuela nueva

 Critico el enfoque clásico sobre el conocimiento

 El principal elemento en relación a su teoría es el concepto de experiencia

 Se adhirió a la corriente del pragmatismo

 Fue protagonista en la elaboración de una filosofía general del conocimiento, certeza y verdad a la que se le conoce como “instrumentalismo”

Dewey considera que los conceptos en los que se formularon las creencias son construcciones humanas provisionales. Dewey critica el enfoque clásico sobre el conocimiento.

El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es "experiencia".

Dewey mantiene una concepción enteramente dinámica de la persona. Lo que él propone es la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias.

Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad industrial, y una distancia enorme respecto del marxismo. La educación progresiva debemos contraponerla a la concepción educativa tradicional. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo:

• la

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