Planes Y Programas

Comparaciones y similitudes de programas de estudio 93 y 2011

Programa de estudio del 93 Programa de estudio del 2011 observaciones

• fomenta en el niño la afición y la capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas.

• se proponía a comtrubuir a que el niño desarrolle sus posibilidades de expresión, utilizándolas de formas básicas.

• sugiere actividades muy diversas de apreciación y expresión

• el profesor selecciona y combina con gran flexibilidad las actividades sin ajustarse a los contenidos obligados, ni secuencias prestablecidas.

• cumple sus funciones cuando dentro y fuera del salón de clases los niños tienen la oportunidad de participar con espontaneidad en situaciones su percepción y sensibilidad

• la evaluación del dempeño de los niños no debe centrarse en el cumplimiento de objetivos determinados previamente si no en el interés y laa participación que muestren en las diversas actividades que el maestro realice o recomiende.

• no se limita el tiempo que señalan losprogramas.

• se relaciona con otras materias, en las cuales el alumno tiene la oportunidad de apreciardistintas manifestaciones artísticas

• la actividad artística en la escuela ejerce una influencia positiva en el uso de tiempo libre de los niños

• estimula la sensibilidad y la percepcion del niño en actividades

• que el niño mediante actividades explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales.

• fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimoniocolectivo y deben ser preservados

• sugieren actividades especificas dependiendo del grado y hay otras actividades que no pueden ser programadas dentro de un grado.

• el maestro toma encuenta las actividades sugeridas, las relaciones que estas guardan con las actividades en conjunto del plan de estudios estas se asocian con las actividades de danza, música, expresión corporal, con los contenidos de la educación física y la apreciación y expresión cteatral de laasignatura de español

• la competencia artística y cultural implica la utilización de conocimientos, habilidades, valores y aptitudes que le otorgan al alumno diversas formas para considerar, comprender he interpretar críticamente la manifestaciones del arte y la cultura en diferentes contextos.

• Los lenguajes artísticos permiten al alumno obtener conocimientos y un panorama general sobre las principales manifestaciones artísticas

• Desarrollar su sencibilidad y conciencia con una vicion estética.

• La forma de trabajo que se sugiere para seguir desarrollando la competencia artística y cultural a partir del diseño de situaciones didácticas que provocan interés para los niños.

• Brindarles momentos donde exploren, experimenten y tomen decisiones.

• Utilizar

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