Planes Y Programas

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este trabajo, consiste en presentar algunas sugerencias para el diseño y planeación de programas.

El curriculum, es el espacio donde los agentes educativos, construyen sus relaciones de intercambio de propuestas para la estructuración del modelo, que utilizan las instituciones para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de igual manera el curriculum es fuente y compromiso de la vida universitaria; planear el curriculum es hacer futuro.

El diseño curricular se refiere de manera más específica al plan y a los programas de estudios de una profesión, al proceso de elaboración y ajustes del modelo o plan.

El plan de estudios es el documento que formaliza la organización y la estructura curricular por asignaturas siguiendo una lógica de sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las correcciones que creemos puedan ser de ayuda para el mejoramiento de los planes de estudio se encuentran detalladas en éste trabajo.

Propondremos formas y métodos, para complementar o a su vez eliminar propuestas establecidas por los diseñadores de los programas de la línea curricular psicopedagógica, que forma una parte de la carrera de educación con sus dos acentuaciones “planeación y desarrollo” y “recursos humanos”.

Para la elaboración de nuestro trabajo, fue necesario investigar en diferentes fuentes de aprendizaje y el apoyo de un instructor que en nuestro caso fue la maestra del curso actual, así logramos comprender y aprender el diseño de un curriculum y mas específico los programas de las asignaturas de la facultad.

Es necesario hacer mención que nuestro ensayo fue elaborado en base de una serie de cuestionamientos establecidos por el docente del curso “fundamentos de la teoría curricular”, donde uno de sus objetivos es el acercarnos al análisis y fundamentación del curriculum y el logro de que asumamos el rol de evaluadores curriculares.

Las observaciones que establecimos no se realizaron con el fin de calificar y criticar los programas, sino de crear propuestas que puedan servir para un mejoramiento del proceso educativo tanto en el curriculum formal como en el real.

En las actividades académicas establecidas en los programas, se buscarán oportunidades para que tanto los docentes como los alumnos se enriquezcan y profundicen diversos aspectos de la formación, esta observación que puede parecer innecesaria, más es pertinente por que es común que los estudiantes de nivel educativo superior no logren una formación articulada, pues obtienen aprendizajes aislados, cuyos contenidos no se vinculan y refuerzan, empleando métodos de trabajo y criterios educativos antagónicos entre si.

Es necesario articular las actividades de los profesores de tal manera que los estudiantes atiendan exigencias semejantes y no contradictorias, además de que los cursos que formen parte de una misma línea deben tomar en cuenta efectivamente los contenidos, y puedan aprovecharse los temas, problemas de discusión y conclusiones obtenidas en otras asignaturas que se cursan en el mismo periodo semestral.

a) 1.- ¿Cuáles fueron sus expectativas personales cuando decidieron ingresar a una carrera de educación?

Esta carrera nos llamó la atención, porque nos parece de gran importancia conocer de qué manera se van desarrollando los proyectos, planes y estrategias que conforman el proceso educativo, y de que manera se van integrando en este proceso aspectos tales como: socioculturales, políticos, históricos, éticos científicos y técnicos.

Además uno de los aspectos que nos parece de gran importancia en esta carrera es el enfoque humanista, que nos permite desarrollar actitudes y habilidades, para crear conciencia acerca de las necesidades educativas actuales.

Así como la necesidad de aprender de que manera podríamos mejorar los proyectos educativos para lograr un óptimo desarrollo de cada individuo tomando en cuenta sus necesidades y sus objetivos y/o metas personales.

a) 2.- ¿Qué esperaban en ese momento?

Conociendo estos aspectos, esperamos aprender a contribuir activamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje de manera que podamos analizar minuciosamente los contenidos que conforman estos procesos, así como proponer alternativas que nos permitan diseñar nuevas estrategias educativas, que tomen en cuenta todos los aspectos que integran el entorno de cada individuo, para de esta manera lograr un desarrollo integral y de alta calidad en su educación.

Esperábamos que desde un principio las materias nos introdujeran mas a la practica de manera conjunta con la teoría para de esta manera tener un acercamiento mas real con nuestra futura labor profesional.

a) 3.- ¿Qué esperan ahora con relación a la formación dentro de la carrera?

Nuestro equipo llego a la conclusión de que hasta el momento el ritmo de nuestra carrera ha sido un poco lento, pues nos hemos dedicado a estudiar las distintas teorías del aprendizaje, y no las hemos llevado a la practica, pensamos que lo ideal sería que estos conocimientos se llevaran a cabo de manera conjunta ya que ambos se retroalimentan mutuamente.

Otro aspecto que es de importancia, y consideramos que hasta el momento no estamos suficientemente preparados para llevarlo a cabo, es la elaboración de una planeación, ya sea diaria, semanal, mensual o por ciclo escolar. Y por nuestra parte creemos que es el aspecto de mayor importancia dentro de nuestra carrera.

a) 4.- ¿Ha habido cambios respecto a sus expectativas iníciales?

Si, por que llegamos a la carrera de que seriamos preparados para ejercer la docencia, conforme hemos ido avanzando nos dimos cuenta que la carrera está enfocada a la realización de los planes educativos que utilizaran los docentes, además ahora la carrera cuenta con dos acentuaciones diferentes, como es la Planeación y desarrollo educativo y Recursos Humanos, y esto nos ha puesto a reflexionar acerca de cual seria la mas conveniente de acuerdo a nuestras necesidades.

b) 1.- ¿Que debe contener un curriculum en una carrera de educación?

El curriculum en la carrera de educación debe de contener diferentes aspectos de gran importancia que aseguren el logro de los objetivos en el proceso educativo tales como:

º Analizar el entorno de cada individuo (su nivel social, político, histórico, ético, científico y técnico).

º Plantear alternativas educativas

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