ANTECEDENTES SOCIO-FAMILIARES, MÉDICOS Y ESCOLARES

CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE N°85

INFORME PEDAGOGICO

NOMBRE DEL ALUMNO: César Alejandro Celis Ortiz

EDAD: 19 5/12 FECHA DE NACIMIENTO: 24/Abril/1996

CURP: CEOC960424HMCLRS06

DISCAPACIDAD: INTELECTUAL

TRATAMIENTO FARMACOLOGICO: Oxcarbacepina

ANTECEDENTES SOCIO-FAMILIARES, MÉDICOS Y ESCOLARES

Familia completa, en donde César ocupa el cuarto lugar de cuatro hermanos, durante el embarazo la madre presento preclamsia, sin tratamiento, ya que no se detectó hasta el nacimiento del bebé.

Parto por cesárea, a las 41 semanas y media, ya que tenía el cordón enredado, presento hipoxia, su coloración fue amarilla y posteriormente morada.

Se observó retrasó en el desarrollo, ya que el sostén de cabeza lo hizo hasta los 8 meses, a la misma edad se sentó con apoyo, no gateo, hasta el año se paró, en cuanto al lenguaje, solo balbuceada.

Cesar ha presentado convulsiones, por lo cual está siendo medicado fue dado de alta en neurología, sólo con la indicación de continuar administrando el medicamento, es alérgico a la penicilina, de acuerdo a lo referido por la madre, se requieren anteojos, presenta disminución en su audición. Se presentan algunas deformaciones de huesos en codos, dedos de la mano y rodillas. No cuenta con su cuadro completo de vacunas, ya que la madre expresa que no se las han aplicado por que se pone nervioso y no le entran las agujas.

Dentro de la familia se tiene el antecedente de epilepsia por parte de una tía paterna.

En cuanto a sus hábitos tiene sus horarios establecidos para realizar sus comidas, desayuna antes de asistir a la escuela. Comparte su habitación con ambos padres, sus padres son quienes le apoyan para resolver su tarea.

Su historia escolar se inicia en el CAM 85 Vespertino, en el nivel de preescolar, cursando ahí mismo su nivel de primaria. Siendo promovido e inscrito en el CAM 81 en el nivel Laboral, cursando sólo 3 meses de manera inicial, pasándolo posteriormente al nivel secundaria, permaneciendo por 3 meses, no concluyendo el ciclo escolar, ya que de acuerdo a lo expresado por la madre, no le agrado el trato que se le brindaba por parte de los compañeros y maestros. Queda un ciclo escolar sin escolaridad.

En cuanto a su conducta, se observa poco tolerante a la frustración, y cambiante en su carácter, de ser paciente, pasa al enojo.

La manera de corregirlo se le castiga sin ver TV o jugar. Se relaciona más fácilmente con adultos que con personas de su edad.

Familia completa, en donde los padres llevan una buena relación, hace apenas un mes, las cosas se tornaron complejas con el hermano mayor de César y la madre se vio en la necesidad de solicitarle se fuera de la casa, a partir de dicha situación, César se muestra deprimido, ya que cuidaba y juga a sus sobrinos, aunque los visita los fines de semana.

Viven en departamento propio, sus ingresos diarios son de $100 diarios, los cuales son por parte del papá, que trabaja como comerciante.

César asiste a fut-bol de manera alterna los días martes y jueves en el deportivo Tabasco.

Los padres aun no tienen planteada alguna expectativa para el futuro de César.

Es importante señalar que Cesar refiere en diversas ocasiones sentirse mal, la mayoría de las veces, es su estrategia para no continuar realizando las actividades escolar, aunque en algunas ocasiones, efectivamente llega a sentirse mal, principalmente del estómago, ya que sufre de estreñimiento pasando varios días sin poder defecar, motivo por el cual llega a sentir malestar.

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ESPAÑOL:

Se encuentra en la etapa pre silábica donde el alumno inicia en la consideración a la escritura como un objeto valido para representar ideas que él tiene, esto demuestra las diferentes conceptualizaciones que el alumno tiene acerca del sistema de escritura, presenta escritura unigrafica esto significa que a cada palabra o enunciado le hace corresponder una grafía o pseudografias, puede escribir solo su primer nombre e inicia en la escritura de su nombre completo.

Copia de manera lenta y con algunas inconsistencias con apoyo de gráficos y portadores de texto, reconoce solo algunas letras del abecedario, infiere lo que dice en un portador de texto, pegándolo en lugar correcto. Lee a través de imágenes con apoyo del alumno e infiriendo lo que la imagen le representa, rescata algunos contenidos de la lectura que escucha del adulto a través de cuestionamientos y apoyo del adulto, ejecuta indicaciones sencillas.

LENGUA EXTRANJERA:

Da respuesta a cuestionamientos sencillos sobre su nombre y color favorito siempre y cuando tenga el acompañamiento de un docente. Identifica los miembros de su familia y logra mencionar a sus progenitores en inglés. Ubicándose en su cuerpo, logra identificar ojos y boca, así como pancita y pie. Identifica de los estados de ánimo felicidad y tristeza. Reconoce algunos colores

como son rojos, azules, amarillos, rosas y morados. Identifica algunos animales domésticos como perro y gato; y algunos salvajes como tigre y león.

Recopila algunos datos de sí mismo para formar su autobiografía; sólo que al exponerla es necesario un acompañamiento continuo.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

Opera, muy asertivamente, pero no tiene representaciones desconoce la representación de los números convencionales y no conoce la serie de manera oral, pero si puede comparar e igualar

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