APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA PRIMERA INFANCIA

MODERNIDAD  DE  LAS  CIENCIAS  Y  CIENCIAS  SOCIALES

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA PRIMERA INFANCIA

Elaborado por:

Alexa Rubiela Estévez Suarez

Ana Lud  María Buen ahora López

Blanca Cecilia Bastilla Hernández

Luz Aleyda Pinzón Peña.

ESCUELA  SUPERIOR  DE A DMINISTRACION  PÚBLICA

SAN  GIL

2017

INTRODUCCION

Lo  que  ocurre con  los   niños  y  las  niñas   en  los  primeros  años  de  vida  tiene   una  importancia  fundamental  tanto  para  su  bienestar  inmediato  como  para  su  futuro.

IDEA

Valores  educativos  sociales  como  oportunidad  para  niños  y  niñas  de  la  primera  infancia  en  los sectores  vulnerable  del  municipio  de  San  Gil  año  2017

PLANTEAMIENTO DEL  PROBLEMA

Analizando  la  situación de los   niños  y  las  niñas  de    la  primera  infancia  que  viven  en  los   sectores  vulnerables  en  el  municipio  de  San  Gil  considerando  que  con  la  ejecución  de  este   proyecto  puedan  trascender  a  mejores  niveles  sociales     durante  el  desarrollo  del  proyecto  se  llevara  a la  par  un  proceso  de  evaluación  que  permitirá  identificar  los  logros   y  dificultades  alcanzados, en  el  cual  participaron  los actores   institucionales  como  ICBF,  alcaldía  municipal  Secretaria  de  Educación,  Secretaria  de  Salud,   Instituto  Cultural  y  Deporte,  padres  de  Familia  niños  y  niñas  de  los  sectores  vulnerables de  San  Gil.  Por  ello  se  generó  también  un  proceso  de  reflexión  permanente  sobre  la  importancia  del  desarrollo de la  lúdica  como  estrategia  favorecedora  del  proceso  de  aprendizaje  en  el  niño,  y  del  compromiso  que  le  corresponde  a la  familia  y  la  sociedad atendiendo  a  cada   una de las  fases  d el  mismo  se  logró   determinar  los  factores, escenarios  procesos   metodológicos,  tiempos  propósitos,  fundamentaciones  teóricas  y  conceptuales  que  orientaron  tanto  a  caracterización  como  la  intervención  misma  en  la  realidad  encontrada.

Mediante el primer proyecto de investigación denominado caracterización de las prácticas y discursos pedagógicos que circulan sobre la educación del niño, el cual se llevó a cabo en la Institución Bienestar  Familiar, del municipio de San  Gil  Santander; dónde fue posible evidenciar un modelo pedagógico tradicional, donde las  madres  comunitarias   son  las  únicas    portadoras de conocimientos y el niño  receptor de los mismos, donde la relación niños  y madre  comunitaria   es de tipo autoritaria, la cual  se le permite al niño explorar, descubrir y conocer más a fondo lo que él quiere acerca del mundo que los rodea; cohibiéndoles la forma en que ellos dejan volar su imaginación y la fantasía, mediante la cual ellos tiene la forma de ver las cosas de otra manera.   Desde esta realidad, se encuentra que estas prácticas hacen que  la  madre  comunitaria   deje a un lado el saber que los niños tienen y omita acciones promotoras de  adquirir  nuevos  conocimiento,  especialmente de los cuentos infantiles cortos, un   aprendizaje significativo  en valores, normas.  Aplicando  la lectura de cuentos, realizando  psicodramas, juegos y  relatos vivenciales del mismo, por medio de artes plásticas, danzas  como técnica en la educación de la primera Infancia       sobre los cuales disfrutan tanto los niños.   La motivación hacia la lectura en los niños, logra que adquieran un mayor desarrollo de su comunicación y la forma en la forma de expresarse;   el desarrollo de acciones motivadoras basadas en la lectura de cuentos logra despertar en ellos el amor e interés por este hábito, contribuyendo a formar niños críticos, creativos y participativos. Mediante la observación realizada en la primera fase del proyecto, y la indagación sistemática sobre las prácticas desarrolladas por la madre  comunitaria  de  este  nivel  de  aprendizaje, se pudo demostrar que a la lectura en la institución no tiene la importancia que esta merece, ya que solo se realiza muy de vez en cuando y no es utilizada como herramienta de enseñanza y aprendizaje infantil. Esto hace que el aprendizaje de los niños se realice de forma lenta y genere en ellos apatía por la lectura.  Se  pudo evidenciar también que la metodología implementada  está acorde a las necesidades de los niños, ya que, consiste en desarrollar sus  ingresos   de forma memorística y repetitiva, generando en los niños aburrimiento por asistir a estos  centros  y desinterés hacia el trabajo  en  la  institucion;   también le permite desarrollar una comunicación clara y manejar un vocabulario extenso, el cual obtendrá a través de cuentos infantiles cortos; los cuales les permiten sumergirse en un mundo de fantasías, pero sobretodo enfrentarlos a su propia realidad. En el  Instituto  de  Bienestar  familiar   donde se llevó a cabo el proyecto se contó con la colaboración y el apoyo de los  directivos,  alcaldía,  municipal  y los padres de familia; los cuales realizaron aportes muy importantes para poder detectar las falencias que presentan los niños de esta  institución   en cuanto a la poca motivación que tiene al realizar cualquier tipo de  actividad;   debido a que la mayoría de ellos no han sido criados con buenos hábitos de lectura. Siendo esta tan importante para el desarrollo integral de los niños.

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