Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje del Niño y la Niña
Enviado por Wen Navarro • 14 de Mayo de 2019 • Ensayo • 955 Palabras (4 Páginas) • 227 Visitas
Universidad Nacional
Centro de Investigación y Docencia en Educación
División de Educación Básica
Pedagogía con Énfasis en Educación Preescolar
Curso: Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje del Niño y la Niña
Informe de la aplicación del concepto 1
Profesora: Ana Teresa León Sáenz
Estudiante: Wendy Michelle Navarro Quirós
Jueves 25 de abril del 2019
Introducción:
En el siguiente trabajo se presenta un instrumento de observación, este se realizó en el Jardín de Niños Cleto González Víquez, con niños y niñas de transición en edades de cinco años y medio a seis años. Este instrumento tenía como objetivo identificar si los niños y niñas ya nos pueden los conceptos en nuestro caso “Bailar”. Se realizo tres actividades, primero se les presentó a los niños y niñas unas imágenes, tenían que observarlas y decir qué era lo que veían. Luego se le reproduce tres ritmos de música diferente, con el fin de qué los estudiantes nos digan cómo se sienten cuándo lo escuchan. Por último les preguntamos el concepto.
Objetivo:
Analizar cómo se da la construcción de esquemas de conceptos en los niños y niñas, con ayuda de diferentes estrategias, que permitan que el niño o niña lo relacione con ideas previas que tiene de ese concepto nos pueda decir qué es.
Esquema de construcción de concepto “Bailar”
a) observar personas bailando, b) imitar los movimientos observados, c) relacionar los movimientos con la música, d) adaptar el baile a sus posibilidades, e) afianzar el equilibrio, f) obtener coordinación, g) aplicar lo aprendido, h) practicar los movimientos con música, i) seguir aprendiendo movimientos cada vez más complejos.
Instrumento de observación y aplicación del primer concepto a trabajar: bailar
Datos de la observación
Fecha: martes 26 de marzo del 2019
Hora de inicio: 8:00 am
Hora de finalización: 8:40 am
Institución Educativa: Jardín de Niños Cleto González Víquez
Comunidad: Corazón de Jesús, Heredia
Datos del niño o la niña
Nombre: Abigail. A. C
Sexo: mujer
Edad: 6 años
Nivel educativo: Transición
Planificación de actividades y aspectos a observar
Actividad #1.
Se procede a mostrar algunas imágenes al estudiante en donde se vean personas bailando (niños y adultos). Se le pide que responda algunas preguntas según lo que observe.
[pic 1]
[pic 2]
Preguntas generadoras | Reacción/respuesta del estudiante |
1- ¿Qué observas? |
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2- ¿Qué hay en cada imagen que se muestra? |
En la segunda hay unos dibujos que donde hay personas bailando |
3- ¿Recuerdas algo con las imágenes que ves? |
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4- ¿Harías lo mismo que vez en las imágenes? ¿Por qué? | Sí, me gusta mucho bailar, yo estoy aprendiedo a bailar ballet |
Actividad #2.
Se coloca música al estudiante con diferentes ritmos (relajantes y movidos) y se le realizan diversas preguntas. (Primera canción instrumental relajante son sonidos del mar y naturaleza) (segunda canción instrumental es una canción de un ritmo movido)
Preguntas generadoras | Reacción/respuesta del estudiante |
5- ¿Qué escuchas? | (Primera canción) puedo escuchar pajaritos, también escucho agua, viento. (Segunda canción) me gusta, quiero bailar, cuando suena |
6- ¿Qué sientes al escuchar esos sonidos/canciones? | Me gusta la segunda porque siento ganas de bailar |
7- ¿Te trae algún recuerdo? |
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8- ¿Los habías escuchado antes? | La primera canción sí, la segunda no |
9- ¿Te gusta la música? |
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10- ¿Qué se puede hacer con la música? | Bailar y cantar |
11- ¿Qué tipo de sonido escogerías? | Música para bailar ballet |
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