Desarrollo Cognitivo Del Niño

En mi práctica como auxiliar docente trabajo con niños de tercer grado de preescolar que fluctúan entre los 5 a 6 años de edad, Piaget sitúa al niño de esta etapa en un estadio pre operatorio.

Piaget considera que los niños de esta etapa poseían capacidades cognoscitivas perfectamente delimitadas y limitadas. Esta teoría se basaba en la “teoría de los estadios”, que sitúa al niño de esta etapa en un estadio preoperatorio como ya había dicho antes, incapaz de acceder al pensamiento lógico. Según esta teoría, el niño quedaba pasivamente a la espera de futuras transformaciones.

En cada uno de esos periodos, nuestras operaciones mentales adquieren una estructura diferente que determina como vemos el mundo.

En La etapa pre operacional se compone por diferentes aspectos:

• Adquisición de lenguaje.

• Relación entre individuos.

• Aparición del pensamiento.

• Pensamiento intuitivo.

Son veintiocho niños del grupo, los cuales cinco están canalizados por diferentes problemas en su conducta, ellos no se relacionan fácilmente ya que son rechazados por la mayoría por su falta de involucrarse con los demás y por su comportamiento, además los cinco niños con problemas necesitan de mucha atención para que realicen los trabajos, esto afecta en su aprendizaje.

“Piaget considera estos cambios en las actitudes sociales, estado y descentración personal, como parte del proceso total de desarrollo estructural y estabilidad en crecimiento del equilibrio de la inteligencia”

La mayoría de mis alumnos tienen un lenguaje elevado ya que utilizan palabras demasiado formales que escuchan en casa con su mamá y papá.

La imitación es un papel fundamental en el desarrollo humano.

Estos niños no respetan reglas, ya que todos son hijos de trabajadores del estado y pasan la mayor parte en la guardería y en el jardín, en casa no les ponen la atención necesaria y no les ponen reglas.

Cabe resaltar que a pesar de los problemas que hay en el grupo son niños que les gusta mucho trabajar pero no en situaciones didácticas, no respetan turnos y no se llega a un aprendizaje así, les gusta trabajar con libros, tienen mucha imaginación y creatividad, la desempeñan en actividades.

La mayoría saben escribir su nombre, conocen letras y números, leer en silabas.

‘’Así como el cuerpo evoluciona hasta alcanzar un nivel relativamente estable, caracterizado por el final del crecimiento y la madurez de los órganos, así también la vida mental puede concebirse como la evolución hacia una forma de equilibrio final que representada por el espíritu adulto’’ (Piaget).

Los niños del tercer grado en el que me encuentro practicando aunque tienen la misma edad no tienen el mismo desarrollo mental, hay niños que tienen inmadurez esto hace que los que son más maduros mentalmente socialicen

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