Autismo Estimulacion

Estimulacion Temprana: Autismo - trastorno generalizado del desarrolo -

es una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo infantil; habilidades para la interacción social; habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas

Los niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo suelen ser bebés irritables, llorones, en la lactancia no existe reciprocidad, en los niños más grandes su lenguaje puede ser abundante y sofisticado en tercera persona.

Son estructurados en exceso y poseen una alta capacidad de memoria.

- Comienza antes de los 30 meses.

- Dificultades para interactuar socialmente.

- Problemas en la comunicación verbal y no verbal.

- Comportamientos reiterativos, intereses limitados u obsesivos.

- Sanos e inteligentes.

- Apariencia física normal.

- Desconocimiento de su identidad.

- Ausencia de contacto visual.

- Indiferencia con el ambiente que lo rodea.

- Incapacidad de jugar, incluso los juegos usuales.

- Hiperactividad y movimientos repetitivos.

- Torpeza en los movimientos que requieren habilidad.

- Afasia continua o patrones en el habla, tales como: repetición de palabras y/o frases, ausencia o dificultad en el uso de pronombres y en las formas de afirmación y/o negación.

- Trastornos en el control de las evacuaciones y métodos de higiene.

- Presencia de habilidades musicales, motoras o manuales, según los casos.

- Aislamiento voluntario.

- Insensibilidad al dolor.

SIGNOS DE ALARMA: preocupaciones y expresiones manifestada por los padres.

Área de comunicación:

- No responde a su nombre.

- No puede decirme lo que quiere.

- Está retrasado/a en su lenguaje.

- No sigue consignas.

- A veces parece sordo/a y otras parece oír.

- No señala ni saluda.

- Decía algunas palabras que ya perdió.

Área Social:

- No presenta sonrisa social.

- Prefiere jugar siempre solo/a.

- Busca las cosas por si mismo/a.

- Es muy independiente.

- Tiene poco contacto ocular.

- Está en su mundo.

- No nos presta atención.

- No se interesa en otros niños.

Área Conductual:

- Berrinches continuos en situaciones que carecen de sentido.

- Es hiperactivo/a, oposicional y no colabora.

- No sabe cómo jugar con los juguetes.

- Repite las actividades una y otra vez.

- Camina en puntas de pies.

- Está muy unido/a a ciertos objetos.

- Pone todas las cosas en fila.

- Es hipersensible a ciertas texturas o sonidos.

- Tiene movimientos raros.

Indicaciones para una derivación inmediata:

- No balbucea a los 12 meses.

- No realiza gestos (señalar, saludar con la mano) a los 12 meses.

- No emite palabras sueltas a los 16 meses.

- Cualquier pérdida de alguna habilidad social o lingüística a cualquier edad.

Antes de que el niño aprenda a comunicarse, debe aprender a prestar atención a los objetos y a las personas, a sentarse y atender por breves períodos de tiempo, a jugar de un modo adecuado con los juguetes, a imitar y utilizar gestos y sonidos.

durante el tratamiento, mantener un contacto visual a la altura del niño, hablarle a su nivel y realizar juegos en el suelo. Es así como obtendremos mejores resultados en nuestra interacción con el niño.

MATERIALES QUE PODEMOS UTILIZAR PARA LA ESTIMULACIÓN

- Pelotas

- Sogas y cuerdas

- Pinturas

- Títeres

- Burbujas

- Instrumentos musicales (convencionales y artesanales)

- Objetos de uno cotidiano

ACTIVIDADES QUE ESTIMULAN HABILIDADES PRE-LINGÜÍSTICAS

1- Atender y sentarse.

Estimular al niño a prestar atención a los sonidos, las voces y los objetos, es un buen punto de partida y primer paso en el aprendizaje de la comunicación.

2- Imitación motora.

La imitación es un modo efectivo y natural de aprender, sin embargo hay algunos niños autistas a los que debemos enseñarles a imitar. Es más fácil imitar acciones que sonidos, dado que la mamá o el terapeuta pueden ayudarlo físicamente y a través de los instrumentos el niño puede ir imitando

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