Autismo Infantil

Caracas, 13 de Junio del 2014

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

U.E.P “Nuestra Señora de Fátima”

Integrantes: Rubén Arias #3 y Helene Arias #14

#Año: 3ro.

Sección: “A”

Psicología infantil.

Niños autistas.

índice

Portada.…………………………………………………………………………………………...1

Índice...…………………………………………………………………………………………….2

Introducción……….………………………………………………………………………………3

Inicios del autismo.……………………………………………………………………………….4

Características conductales del autismo.…………………………………………………...…7

-Anomalías de la Interacción Social.……………………………………………………8

-En cuanto a las Alteraciones de la Comunicación tenemos.………………………..8

-Con respecto a los intereses restringidos y estereotipados.………………………...8

-Con respecto a las Alteraciones Cognitiva…………………………...………………..8

-Indicadores precoces.…………………………...……………………………...9

-Indicadores tardíos.…………………………...…………………………………9

Epidemiología del autismo..……………………………………………………………………..10

Etiología del autismo…….……………………………………………………………………….11

Tratamiento para el Síndrome autista………………………………………………………..…13

-Terapia conductual.…………………………...…………………………...……………13

-Programa de educación especial.…………………………...………………………...13

-Farmacoterapia.…………………………...…………………………...………………..13

Diagnóstico del síndrome autista.……………………………………………………………….15

-Alteración cualitativa de la interacción social.………………………………..………..15

-Alteración Cualitativa del Desarrollo del Lenguaje.…………………………….…..….16

-Audiología………………….…….……...…………………………...…………..17

-Asistencia Social…………..……………...……………………………………..18

-Habla y Lenguaje…………………………...…………………………………....18

-Conducta…………………………...…………………………...………………..18

-Aprendizaje…………………………...…………………………………………..18

-Lenguaje Expresivo…………………………...………………………………….19

-Lenguaje Receptivo…………………………...………………………………….19

-Pediatría…………………………...…………………………...………………….20

-Psicología…………………………...…………………………...………………..20

-Psiquiatría…………………………...…………………………...……..…20 a la 21

Mitos sobre los autistas.…………………………………………………………………..………..22

Conclusión……………………………………………………………………………………..…….23

Bibliografía………………………………………………………………………………………..….24

Introducción.

Con esta introducción al mundo del autismo no pretendemos dar ningún dato especialmente relevante, tan sólo nos limitaremos a aclarar algunas ideas erróneas, que envuelven este tema, a exponer varias curiosidades y a facilitar algunos datos básicos.

El autismo constituye una de las alteraciones más dramáticas del desarrollo humano. Ha llegado a convertirse en un enigma científico y terapéutico que ha impulsado muy variados esfuerzos por comprenderlo y curarlo. La psicología, la psiquiatría y la medicina lo han convertido en objeto de disputas teóricas y prácticas y la extraña fascinación que ejerce ha llegado incluso al gran público.

Pero ¿qué sabemos realmente sobre la naturaleza de este trastorno y las personas que lo padecen?

Inicios del autismo.

Tal vez nadie pueda decir con exactitud cuando se inició esta enfermedad, pero fue “oficialmente” descubierta o mostrada a la luz en 1943 por un norteamericano psiquiatra llamado Leo Kenner, quien clasificó la enfermedad como “autismo infantil” para explicar una psicosis infantil.

Principalmente, “autismo” proviene de la palabra griega “autos”, que significa “propio”, Kenner usó este término ya que los niños estaban muy concentrados en sí mismos y no le daban gran importancia a el resto de las personas aún así este concepto ha ido cambiando y en la actualidad se habla de Síndrome Autista para designar “una alteración evolutiva del desarrollo que puede definirse como dificultades de la comunicación verbal y gestual, alteraciones de la interacción social recíproca y un repertorio muy restringido de actividades e intereses y patrones repetitivos de conducta”.

La investigación llevada a cabo en la Universidad de Haifa, con niños autistas que consiguieron mejorar su capacidad de manejarse en la carretera sin correr peligro gracias a las prácticas realizadas con un sistema único de realidad virtual.

Este sistema les permitió adquirir las habilidades necesarias para ser independientes en ese entorno. Uno de los problemas a los que se enfrentan los autistas es su incapacidad para aprender cómo cruzar sin peligro una calle, un conocimiento fundamental para poder vivir de manera independiente.

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