Bases Fisiológicas de la Memoria

PROCESOS COGNITIVOS DESDE LA PARTE FISIOLOGICA

• Bases Fisiológicas de la Memoria

El primer investigador que defiende la existencia de circuitos neuronales como substrato de la memoria es Ramón y Cajal (1937), quien describió la relación entre aumento de arborizaciones dendríticas y almacenamiento de información. El almacenamiento de la información requiere la generación de una huella de memoria (engrama) cuya integridad y persistencia depende de modificaciones en las neuronas que sirven de soporte estructural. Dichos cambios implican alteraciones en las propiedades eléctricas de la transmisión del impulso nervioso, la más importante de las cuales es la LTP o potenciación a largo plazo, un incremento brusco y duradero de la capacidad de respuesta pos sináptica tras un breve período fisiológico de estimulación. Se siguen modificaciones morfológicas, como el crecimiento y proliferación de las dendritas y el establecimiento de nuevas conexiones sinápticas, así como un incremento del número de receptores pos sinápticos .Finalmente, en el aspecto neuroquímico se produce un incremento en la síntesis y liberación de neurotransmisores, principalmente de acetilcolina. Los experimentos indican que existen etapas diferenciadas en el proceso de obtención y almacenamiento de la información. Durante la fase de obtención de información, tiene lugar una etapa muy breve llamada de almacenamiento sensorial, que generalmente va seguida de un olvido inmediato de la información almacenada; esta etapa es la memoria a corto plazo. La memoria sensorial es la que selecciona una parte de gran cantidad de información que se recibe a través delos sentidos. A esto le puede suceder o no la memoria a largo plazo. La etapa de almacenamiento sensorial dura muy poco tiempo. Se produce tras la llegada de un conjunto de datos por vía sensorial. El proceso por el que la información es retenida en la memoria a largo plazo continúa siendo un misterio. Puede que se produzca gracias a ciertos cambios químicos en las neuronas, o tal vez en el proceso de sinapsis. Sin embargo nada de cierto se sabe. Tampoco se sabe si la memoria se almacena en una parte específica del cerebro o de forma difusa por todo él. También se desconoce cómo funciona este proceso de recuperación de datos, ni porqué entre todos los recuerdos que almacenamos a lo largo de nuestra vida, somos capaces de seleccionar alguno de ellos voluntariamente con cierta facilidad, mientras otros se hacen temporalmente y otros parecen desaparecer para siempre. La psicología actual estudia la memoria como un aspecto de la conducta integrada, como expresión de una personalidad total. La memoria y la capacidad de aprendizaje y atención dependen en gran parte de una estructura cerebral denominada hipocampo. El hipocampo está situado en la cara interna del lóbulo temporal, en la profundidad, recubierto por la circunvolución del hipocampo. Se ha observado que recibe una gran cantidad de estímulos ópticos, acústicos, táctiles y viscerales comportándose como un centro de integración con múltiples conexiones con otros centros. De hecho, su función puede ser parecida a la de un centro que registra multitud de informaciones procedentes de otros lugares, los procesa y posteriormente los distribuye. Incluso esta distribución a otros centros de la información adquirid aparece producirse durante el sueño (fase REM o fase profunda). Las neuronas que lo componen tienen un umbral de excitación bajo. Su lesión puede dar lugar a la aparición de amnesia, y una disminución de sus conexiones neuronales puede ser el origen de la pérdida de memoria que se produce con la edad. Después de entrar en contacto con la información a estudiar, leerla, comprenderla, asimilarla y retenerla, queda un último paso. En el momento del examen hay que saber utilizar toda esa información que poseemos. Hay estudiantes que al llegar al examen, se bloquean y no son capaces de recordar nada. Este es un problema derivado de un estado de nerviosismo y ansiedad importante e inadecuada. Con ayuda especializada se pueden superar esos momentos. También podemos aprender a superar ese peligro mediante el repaso de la materia resolviendo test y problemas. Se facilita enormemente el emplear todos los conceptos memorizados, adquiriendo agilidad. Hacer esa labor en grupo puede ser útil debido a que contestando preguntas formuladas por otros compañeros aumenta nuestra capacidad para disponer de esa información.

• Base Fisiológica del Lenguaje

Son las conexiones temporales formadas en el cerebro por la influencia en el sujeto de los objetos o fenómenos reales y de las palabras con que se denominan. Las palabras son un estímulo de carácter especial, se perciben cuando otras personas las pronuncian, al mismo tiempo que actúan sobre nosotros los objetos a los que ellas se refieren.

El hecho de que la actividad lingüística tenga su base fisiológica en la actividad analítico-sintética de la corteza cerebral dirigió el esfuerzo de los científicos para tratar de dilucidar en qué áreas de la corteza cerebral podría localizarse esta

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