CIENCIAS NATURALES. FUNDAMENTACION

PROYECTO N° 3

DOCENTE:

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

GRADO: 1° SECCION: “B”

FECHA DE PRESENTACION:

DESDE: HASTA:

FUNDAMENTACION:

Generalmente los niños suelen identificar a los seres vivos con aquellos que se mueven, comen, respiran, etc. ¿Qué sucede entonces con las plantas? ¿Son seres vivos? Generalmente suelen pensar que no, por no compartir esas características "visibles "que poseen los otros seres vivos.

Pensamos este proyecto desde el punto de partida de los seres vivos, para que los niños puedan no sólo reconocer a las plantas como parte de ellos, sino también para que comprendan la importancia que tienen para la vida de todo el planeta.

Por otra parte se busca que los niños puedan hipotetizar, comparar, experimentar y confrontar ideas, observaciones, escritos, experiencias; tanto en trabajos áulicos como en trabajos de campo.

EJES CONTENIDOS

Los seres vivos diversidad, unidad, interrelaciones y cambios. Diversidad Vegetal.

Diferencias entre hierbas, arbustos y

árboles en cuanto a: características del tallo

Leñoso, semileñoso y herbáceo.

Tipos de ramificaciones: tronco único con

Ramificaciones y ramificaciones desde la base.

Diversidad en las partes de las plantas

con flor: similitudes y diferencias entre

hojas, tallos, raíces, flores, frutos y

Semillas.

Objetivo:

 Comprender las funciones y comportamientos de las plantas entre sí y con su ambiente su reacción ante analizando antes diferentes factores como la luz, el agua y la temperatura.

 Reconocer e identificar las partes de las plantas.

 Identificar diferencias y características entre hierbas, arbustos y árboles.

 Tomar conciencia sobre la importancia del cuidado de las plantas.

Fecha: Clase N°1

TEMA: “Las plantas”.

Objetivo: Identificar las plantas que hay alrededor de la escuela.

Desarrollo de la clase: Se invita a los niños a un breve recorrido por los alrededores de la escuela, durante el recorrido la docente formula las siguientes preguntas. Cuándo hace mucho calor, y el sol quema, ¿Dónde nos refugiamos? ¿Hay muchas en la escuela? ¿Son todas iguales? ¿Tienen el mismo nombre?

• Al regresar al grado, la docente continúa indagando. Mientras registra sus aportes en la pizarra, seguidamente realiza la lectura conjunta con los alumnos.

• Explicación por parte de la docente:

Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren igual que todos los seres vivos, como nosotros, los animales

En el cuaderno:

1_ Dibuja las planta que has observado en el recorrido.

Cierre de la clase: Termina la clase con corrección de actividades.

Fecha: Clase N°2

Tema: “Ciclo de vida de las plantas”.

Objetivo: Conocer el ciclo de vida de la planta.

Desarrollo de la clase: Se inicia la clase mediante preguntas que se relacionan con contenidos anteriores, “el cuerpo”, con la finalidad de que los alumnos identifiquen el ciclo de vida de la diversidad vegetal estableciendo similitudes entre ellas.

Presentar una lámina con el ciclo de vida de una persona y de una planta.

Realizar comparaciones.

Preguntar ¿Cómo nace una planta? ¿Qué tenemos que hacer para que crezca? Mientras crece está bien arrancarle las hojas o maltratarlas ¿Por qué? Explicación por parte de la docente:

Las plantas y los animales tienen casi el mismo proceso de crecimiento como nosotros.

Todos los seres vivos como las personas, animales y plantas, tienen un ciclo de vida NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN.

En el cuaderno:

1_ Observa la lámina y dibuja las etapas de crecimiento de una planta

2_ Armamos el ciclo de vida de la planta para exponer al frente.

Cierre de la clase: Termina la clase con la explicación del ciclo de vida de las plantas por los alumnos.

Fecha: ClaseN°3

Tema: El Germinador.

Objetivo: Comprender las etapas de crecimiento de la planta.

Desarrollo de la clase: Se inicia la clase repasando las partes de las plantas. ¿Cómo se llaman las partes? Para aprenderla mejor, para ello se realizara un germinador y cada alumno tendrá el suyo.

INSTRUCIONES DE PREPARACION.

Paso 1: Enrollar el papel secante formado un cilindro e introdúcelo en el frasco de manera que cubra todo el contorno.

Paso 2: Completa el espacio central del frasco con arena. Puedes reemplazar la arena con el algodón.

Paso 3: Coloca las semillas entre el papel secante y el vidrio a altura aproximada a la mitad del frasco.

Paso 4: Colocar el germinador en un sitio donde reciba luz solar durante la mañana.

Paso 5: Mantener húmedo el algodón pero NO exceso, agregándole agua antes de que se seque por completo.

Paso 6: Rotar el germinador al cabo unos días, para que le dé el sol a todas las semillas.

Pasó 7: En pocos días podrás ver algo así.

Los alumnos realizaran el siguiente esquema en el cuaderno para registrar la evolución del germinador.

SEMANAS/DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 3

SEMANA 4

Fecha: Clase N° 4

Tema: Las plantas _ Sus partes

Objetivo: Reconocer las partes de las plantas.

Desarrollo de la clase: Presentación de una lámina, partes de una planta, explicación de la docente.

Las plantas tienen diferentes partes que le permiten obtener las cosas que necesitan para vivir:

Las hojas: capturan la luz del sol

El tallo o tronco: lleva el agua y los nutrientes a otras partes de las plantas.

...