CINCO TRABAJOS UN PROYECTO "EL AGUA"
Enviado por Evachacotis • 27 de Junio de 2013 • 4.025 Palabras (17 Páginas) • 481 Visitas
Título “Planeta azul y ¿sin agua?”
Problemática Los habitantes de algunas delegaciones del D.F. carecen de agua cuando el 75% del planeta Tierra está cubierto de ella.
Nivel al que va dirigido Alumnos de 1° año de primaria
Asignaturas a trabajar Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Propósito Identificar los tipos de agua que existen en la Tierra, para poder comprender la importancia del agua dulce en la vida de los seres humanos.
Además de concientizar respecto a las principales causas de desperdicio y así poder fomentar el cuidado de la misma.
Objetivos generales • Analiza las propiedades del agua, su distribución natural y artificial en el planeta.
• Analizar la importancia del agua para los seres vivos.
• Analizar la necesidad de usarla racionalmente y adecuadamente.
• Identificar y analizar las consecuencias de desperdiciarla.
• Elabora y secciona las formas más adecuadas para comunicar sus investigaciones.
• Obtiene información de una gran variedad de fuentes, la compara, relaciona y escoge la más adecuada en función al problema planteado.
• Promueve la cooperación entre compañeros.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
Competencias que favorecen ESPAÑOL
• Emplear El lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad cultural y lingüística de México.
MATEMÁTICAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.
• Validar pensamientos y resultados.
• Manejar técnicas eficientemente.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
• Relación de la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Aprendizajes esperados ESPAÑOL
• Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.
• Identifica información en noticias, con un propósito especifico.
• Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
• Discrimina información a partir de un propósito definido.
• Identifica e interpreta símbolo y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.
• Resume información sobre un tema.
• Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
• Localiza en el texto información específica.
• Identifica palabras para escribir mensajes con una intención determinada.
• Organiza información para exponerla a otros.
• Identifica recursos gráficos en los carteles.
MATEMÁTICAS
• Utiliza unidades orbitarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir capacidades.
• Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados.
• Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
• Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.
• Participa en actividades para la exploración y promoción del lugar donde viven-
Temas de reflexión ESPAÑOL
Comprensión e interpretación
• Interpretación de símbolos gráficos
Propiedades y tipos de textos
• Uso de leyendas y símbolos en envases y etiquetas.
• Escritura de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre unidades grafonéticas.
• Valoro sonoro convencional.
Ejes MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Números y sistemas de numeración
• Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo más.
Problemas aditivos
• Resolución de cálculos de números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
• Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.
Contenidos EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
• Participo en el cuidado del lugar donde vivo.
• Así es el lugar donde vivo.
Recursos Materiales Económicos:
Cartulinas
Plumones
Colores o crayolas
Hojas bon
Consumibles:
Cartulinas
Hojas de cuaderno y blancas.
Hojas bon
Botellas de plástico No consumibles:
Computadoras
Pizarrones
Libros informativos
Cámaras fotográficas.
Humanos:
Equipos de cuatro o cinco personas. de Información:
Videos
Noticias periodísticas
Libros de texto gratuito
Tiempos Actividades Responsable Tiempo (días) 2 horas
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1. Realización de tabla ¿Qué sé y qué quiero conocer? Coordinador del proyecto
2. Búsqueda de información (agua salada y dulce) y realización de gráficas. Alumnos
3. Investigación: ¿Por qué no al agua salda?
(realización de germinados con agua dulce y salada) Cuatro alumnos del grupo.
4. Investigación ¿De dónde viene el agua que llaga a mi casa? Alumnos
5. Investigación ¿Qué es el Sistema de Cutzamala? Alumnos
Profesora
6. Investigación ¿Cuánta agua gastamos?
Alumnos
7. Trabajo “agua embotellada o de la llave, ¿Cuál es mejor? Alumnos
Profesora
8. Investigación ¿Cómo podemos cuidar el agua? Equipos
9. Presentaciones de lo aprendido Equipos
10. Preparación de galería Grupo completo
11. Realización de carteles “Cuidemos el agua” Alumnos (individual)
12. Presentación de galería Grupo completo
13. Recopilación de aprendizajes y experiencias del proyecto. Grupo completo
TAREA SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURAS TRABAJADAS FUENTES DE COLSULTA
1. Presentación del proyecto “Planeta azul ¿y sin agua?
Comentarios respecto al proyecto.
Entrega de hoja blanca, la cual doblarán en dos; en la parte izquierda de la hoja escribirán
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