COMO SE APRENDE.

COMO SE APRENDE.

La educación es el vínculo que tiene el docente para desarrollar las capacidades cognitivas que tiene el estudiante en su deseo de aprender nuevas formas y dinámicas de aprendizaje, siendo esta una herramienta que vinculara competencias metacognitivas en procesos propios llevados desde la experiencia, siendo motivación de crear una serie de habilidades que aplicaran en la constitución de un conocimiento nuevo y complejo.

Este nos lleva a entender y comprender en cierta forma que aprender es una técnica que exige un punto de partida que se evidencia desde el momento en el que nacemos hasta nuestra reproducción, elemento que lograra identificar en nosotros los seres humanos la dimensión de enfatizar en el proceder cognitivo que desarrolla nuestro cerebro, siendo este el vinculo que permitirá procesar las ideas de la experiencia y la nuevas que serán guiadas en cierta forma por la educación que recibamos por parte de nuestro docente, que guiaran en cierta medida nuestra formación.

Enseñar a aprender a aprender se debe realizar desde los inicios que el niño reciba educación. Enfatizando en las principales características que tiene el proceso de aprender a aprender llevándonos a reconocer la disposición que se recomienda y determina en cierta medida el desarrollo. Aunque muchas veces se piensa que no se debe proceder de esta manera por que se obtendría en cierta forma procesos de formación erróneos, debemos tener en cuenta que el niño desde sus inicios de vida empieza a desarrollar competencias cognitivas, basadas en las estimulaciones que crea la madre.

Esto ha permitido que muchos teóricos evidencien el proceso de cómo aprenden los más pequeños, este es el hecho de los niños en preescolar, siendo este el primer paso de estimulación de la conciencia que permite en cierta medida tener procesos mentales, ya que se desarrolla la capacidad de incorporarse con mas niños y respetando las ideas y capacidades que los demás compartan.

Avanzar con proyectos y estrategias que permitan al docente tener una guía exacta de preparación y estimulación en las competencias que los niños empiezan adquirir, siendo capaces de entender las nuevas formas de actuar que tienen los niños, hecho que se evidencia en poder adoptar el papel del otro y la formación de las capacidades metalingüísticas, que luego se harán evidentes en las charlas que ejercerán con las demás personas, especialmente sus padres. Esto nos presenta el sentido lógico que el niño tendrá hasta su madurez como prematuro, y los diferentes roles que la experiencia y la indagación le brinden, elemento que fundamentara su formación en el aprendizaje.

Investigaciones y experiencias de aula con preescolares “han constatado que niños y niñas de estas edades pueden llevar a cabo actuaciones estratégicas en situaciones de aprendizaje cooperativo. Por supuesto, la índole de las

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