Cargar Buzos De Platina

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 3° “A” BLOQUE II ÁMBITO: ESTUDIO

PROYECTO: ESCRIBIR UN REPORTAJE DE SU LOCALIDAD.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN REPORTAJE DE SU LOCALIDAD.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

LIBRO DE TEXTO: 46-61

DURACIÓN: 15 días.

COMPETENCIAS: -Emplear el lenguaje para la comunicarse y como instrumento para aprender –Identifica las propiedades de la lengua en diversas situaciones comunicativas –Analizar la información y emplear el lenguaje en la toma de decisiones –Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Que los alumnos escriban un reportaje sobre las costumbres y características de su localidad. En el cual investigaran información, realizarán entrevistas y escribirán un reportaje acerca de un tema de interés del lugar donde viven, para difundirlo ante las autoridades oficiales su localidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo a los datos de las fuentes.

ESTÁNDARES

• Procesos de lectura e interpretación de textos.

• Producción de textos escritos.

• Producción de textos orales y participación de eventos comunicativos.

• Conocimientos de las características, función y uso del lenguaje.

• Actitudes hacia el lenguaje.

TEMAS DE REFLEXIÓN

• COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

-información contenida en un reportaje.

• BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

-distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.

• PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

-características y función de los reportajes

-usos de las citas textuales.

-función de la entrevista para recopilar información.

• ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

-preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.

-información que pueda obtenerse textualmente y elaboración de paráfrasis.

-indicación del discurso directo a través de sus marcas graficas (guiones largos).

- estrategias para elaborar notas.

-nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y análisis de la información que presentan.

• Lista de temas sobre lo que les interesaría conocer acerca de su localidad.

• Notas de la información investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para diferirlas en el reportaje.

• Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere información sobre el tema.

• Entrevista para complementar su reportaje.

• Planificación de reportaje.

• Borrador de reportaje.

RECURSOS

• Libros de texto de la biblioteca.

• Reportajes de poblaciones mexicanas.

• Grabadoras.

• Libro de texto.

Material

• Cuaderno.

• Lápiz

• Cartulinas.

• Libreta de notas.

• Cama fotográfica.

• Tijeras.

• Revistas.

• Listón.

• Papel mache.

• Papel chepe.

• Resistol.

PRODUCTO FINAL

• Reportaje sobres su localidad para compartir con la comunidad.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE PRIMERA SEMANA

Día 1

• Colocare en el pizarrón el nombre del proyecto el cuan trabajaremos durante los próximos 15 días, con el propósito de comentar a que creen que tratara el proyecto.

• Al término de los comentarios, pediré que lean el propósito que se pretende alcanzar, para que al término del proyecto veamos si fue alcanzado. Página. 46

• Dialogaremos sobre las preguntas planteadas en la actividad “lo que conozco”. Página.47

Día 2

• Pediré a los alumnos que realicen la actividad “A buscar”. Página. 46

• En equipos,

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